三年级下册三疑三探教案语文：.doc

教学过程：一、导课（4分钟） 二、设疑自探（10分钟） 自探提示： 1、初读感知课文，圈出本课生字，并标出易错字，读通句子。 2、 说说每一段所写的内容。 3、 说说课文的主要内容。 三、解疑合探（15分钟） 1、围绕自探提示，先在小组内合探，重点探究本组需要展示或评价的问题。 2、按分工进行全班展示和评价。 四、质疑再探（2分钟） 1、给学生半分钟的反思回味时间，然后再让学生质疑。 五、运用拓展：（9分钟） 列出形近字并组词。 找出多音字并组词，积累本课词语。 说出下列词语的近义词： 说出下列词语的反义词： 六、作业： 《燕子》第2课时教案 教学目标：1、有感情地朗读课文。 2、在朗读中体会燕子的活泼机灵和春天的生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。 教学难点：有感情地朗读课文。 教学过程：一、回顾课文内容，导入新课。（1分钟） 二、设疑自探：（15分钟） 默读课文，体会燕子有什么特点以及春天有什么特点？请同学们找出相关的句子或字词。 自探提示：燕子的外形，从哪些地方可以看出它的这些特点？ 思考：课文抓住了哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？ 课文是怎样描写燕子飞行的？你能体会到什么？用一个字来概括燕子飞行的特点？ 1）辨析“几痕”和“几根” 2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 停 着的燕子成了音符。” 3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？ 三、解疑合探：（20分钟） 1、围绕自探提示，先在小组内合探，重点探究本组需要展示或评价的问题。 2、按分工进行全班展示和评价。 四、质疑再探（2分钟） 1、给学生半分钟的反思回味时间，然后再让学生质疑。 五、学科班长做总结（2分钟） 六、作业：1、有感情地朗读课文。 2、把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 3、积累描写燕子的诗句。 《燕子》第3课时教案 教学目标：学会由近及远的细致观察的方法，以及拟人、打比方的表达方法。 教学过程： 自探提示： 1、回顾《燕子》一课，第一自然段是从近处观察燕子的，第三、四自然段是从远处观察燕子的。 2、运用拟人和打比方的手法，找出相关语句进行品读体会。 一、拟人句 1、“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。” 。 例句：1）花儿在风中笑完了腰。 2）落叶随着风高低起舞。 3）绿油油的小草被风吹弯了腰。 4）荷塘里的荷花都羞涩地打着吨。 5）天空中的星星眼睛一眨一眨的。 6）春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。 3、学生口头表述 二、打比方 “蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符。” 什么是打比方？打比方就是比喻，描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物来比作想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。 如何写好比喻句呢？1）要用非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物。2）比喻要贴切。比喻的两种事物之间必须是根本不同的，但必须有某种相似之处。 例句：1）在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一棵高高的杨树，他是那么粗壮结实，挺拔，像草原的哨兵一样。 2）有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 3）有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 4、学生口头表述 三、按照由近及远的顺序观察一种事物。 1、写作要求：1）运用由近及远的观察顺序观察一种事物。 2）选一个特定的场景。 3）恰当运用拟人或比喻的手法。 2、学生练写。 2、古诗两首 教学目标： 1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万 紫千红”等词语。 2、背诵两首诗。 3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。 教法学法：三疑三探教学模式 教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 教学安排：2课时 第一课时《咏柳》 教学过程 一、设疑自探： 背诵古诗，导入新课， 师 春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌? （指名背诵） 今