2013-2014学年体育学院研究生人才培养工作总结.pptVIP

现有体育硕士专业学位的培养模式 主要培养中小学（或高校）体育教师，以传统行业为主，与现在市场经济的发展严重脱节。 目前体育硕士专业学位的学生出口（毕业去向）有： 体育教师（40%）、公务员或选调生（1%）、继续深造博士（0.5%）、企业公司（20%）、自己创业（20%） 除体育教师外，社会对体育硕士专业学位需求方向 1）体育管理部门 主要从事体育管理、赛事管理、大众体育、学校体育管理等。 2）体育职业俱乐部 主要从事教练员、俱乐部经营管理人员等。 3）体育营销公司、赛事推广机构 主要从事赛事的运营、体育赛事的推广工作 4）体育经纪人、体育中介、体育博彩 从事体育赛事、体育组织的品牌包装、经营策划、无形资产开发以 及运动员的转会、参赛等中介活动 5）体育制造业（体育产品、器材、服装等） 此领域需大量体育专业人才进行体育专业方面的指导。 6）社会体育指导员 在竞技体育、学校体育、部队体育以外的群众性体育活动中从事技能传授、锻炼指导和组织管理工作的人员。 7） 体育建筑、场馆设计 此领域需大量体育专业人才进行体育专业方面的指导。 培养目标 体育硕士专业学位的培养目标是培养具有系统专业知识的高层次、应用型体育专门人才，掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识，具有较强的独立解决实际问题能力，能够独立承担体育专业知识或管理工作的高层次应用型体育专门人才，突破已有就业渠道，拓宽就业路径。 课程体系 课程体系分公共基础、专业基础、专业选修、专业实验与实践环节等五大课程模块。其中：公共基础课4门、专业基础课开设7门、专业选修课开设7门、专业实验开设8门，以及实践环节（其中专业实践、听取学术报告、开题报告）。按课程体系构成设置五大课程模块分配比例为:公共基础课占15%、专业基础课占26%、专业选修课占26%、专业实验课占30%、实践环节占3%。总学分要求至少36学分，其中课程学习环节不少于28学分，专业实践环节不少于8学分（160学时），专业实践情况：第一学年60学时，第二学年60学时，第三学年40学时。 2.专业学位实践基地建设 全日制硕士专业学位研究生培养方案制定了完整的专业实践环节，专业实践环节由专业实践、开题报告、听取学术与专业报告等环节组成。确定了专业实践累计工作量不得少于三个月，建立了专业实践环节程序及考核制度，研究生必须完成专业实践活动的登记工作日记，并撰写不少于5000字的专业实践报告，填写《全日制硕士专业学位研究生专业实践环节考核登记表》。由学生本人汇报专业实践工作，考核组根据学生的现场实践工作量、综合表现及现场实践单位的反馈意见等评定成绩。 学院与重庆市教委、体育局、体育赛事推广公司、体育场馆运营公司、健身俱乐部、职业体育俱乐部、体育彩票发行中心、各高校和中学等13家单位建有13个体育硕士实践基地，保证了学生实习的场所与质量。 实践能力的培养途径 突出实践性，培养学生独立承担解决实际问题的能力：听国内外专家讲座；聘请国外教授来学院短期讲学；学生出国交流；学生参加国内外学术会议；学生参与各种科研活动；学生制定体育赛事营运策划书；制定各大小运动会秩序册；课堂研讨，学生无领导小组讨论；半结构式面试；观摩职业体育比赛；学习并参与体育赛事营运；参加各种裁判员培训班；承担多个社区企业社会体育指导；做经营性健身房教练员。 2013-2014学年体育学院研究生人才培养工作总结 一、2013-2014学年学院年度研究生教育工作概况 （一）基本现状 目前我院有研究生 47人（包括学术研究生 23人、体育硕士24 人），目前我院共有硕士研究生导师5人，校内外研究生任课教师23人，师生比为 1:8 。学院在教学管理中高度重视教学工作，提高人才培养质量；不断加强教学秩序督查。 （二）工作思路 进一步提高研究生教学质量与科研水平，不断提高人才培养质 量； 加强教学秘书日常管理工作，教学秩序检查，规范课堂常规，完善各种教学与实践制度； 紧紧围绕体育硕士专业学位培养和在培养质量上下功夫，重点是学生应 用能力和实践能力培养。 （三）工作重点及举措 完善学院青年教师导师制度（副导师制），制订了相关遴选制度，促使青年教师在知识水平和业务能力上投入更多的精力，形成了一批年青的学科带头人和学术骨干，形成了合理的学术梯队。 专业学位研究生培养方案的修订。