五年级语文白杨2.docVIP

《白杨》教学设计 作者：山东省日照市铁路小学 杨晓丽 【教学目的】 １、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 ２、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。 ３、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。 ４、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。背诵指定的段落。 【教学重点】 了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。 【教学难点】 体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。 【教学时间】 ３课时。 【教学过程】 第一课时 一、解题 板书课题： 白杨１、谁见过白杨？说说白杨是什么样的？ ２、微机出示“资料部分”，认识白杨。 二、检查预习 １、微机出示“字词学习”，学习生字词。 ２、指名读课文，指导生字的读音。 ３、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。 三、讲读课文 １、讲读第一段： ⑴默读课文想想这一段主要些什么？ ⑵讨论解答弄懂环境和气候的恶劣，点击： 理解词语： 戈壁、清晰、浑黄一体。 ２、理解２～３自然段： ⑴指名朗读２～３自然段。 ⑵微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”。 ⑶读了这一段后你有什么感受？ （喜爱、崇敬） ３、理解４～１２自然段： ⑴分角色朗读课文。 ⑵讨论： 白杨树有什么特点？你是从哪里看出来的？ ⑶“一位旅客”指谁？说说“爸爸的神态有什么变化？ （望着──出神──并没有从沉思中回过头来──打断了爸爸的思路，他微笑着──微笑消失色变得严肃起来。） ⑷理解爸爸说的话表达了什么心愿？ ①默读１３～１５自然段。 ②说说爸爸的话表达了什么心愿？ （服从祖国的需要，扎根边疆、建设边疆，希望自己的子女在边疆落户、学好本领长大建设边疆。） ４、讲读第１６自然段： ⑴齐读课文。 ⑵说说爸爸沉思什么？ ⑶“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么？为什么嘴角又露出一丝微笑？ 四、作业 朗读课文，尝试给课文分段。总结段意。 第二课时 一、默读课文讨论分段概括段意 １、自由度课文分段。 ２、讨论分段情况，概括段意： 一段：（１～３）列车在大戈壁上运行。 二段：（４～１２）爸爸向孩子介绍白杨树的特点。 三段：（１３～１５）爸爸在表白自己的心。 四段：（１６）孩子们会像小白杨一样在边疆茁壮成长。 ３、讨论课文讲了一件什么事？ 二、练习概括中心思想 １、浏览课文，概括中心。 ２、讨论确定中心。 三、学习作者围绕中心选材的方法 １、同位讨论。 ２、集体讨论订正。 四、指导书写生字 １、指导书写生字。 ２、学生练习写生字和课后词。 五、作业 默写生字感情朗读课文。 第三课时 一、指导背诵１３～１６自然段 １、指导分段背诵。 ２、借每段开头一句话背诵。 ３、同位互相检查背诵。 二、巩固练习 课件出示以下各题： １、辫字组词。 ２、找反义词。 ３、判断句意。 ４、选词填空。 三、总结学法，巩固中心思想 四、作业 １、背诵课文１３～１６自然段。 ２、朗读《在希望的田野上》。 【板书设计】 高直 白杨高大挺秀生长范围广借物 生命力强| | 爸爸表白心愿扎根边疆| 建设边疆喻人 教育子女 【教学札记】 本文以白杨比喻爸爸，教学中让学让学生懂得其用意所在，并引导学生理解作者是怎样围绕中心选材的，知道围绕中心选材的重要性。