整体项目模式下软件工程专业系列课程教学研究.pdfVIP

第2期 计算机教育 2013年1月25日 EducatiOn 83 C0mpUtIer 文章编号：1672—5913(2013)02—0083加5 中图分类号：G“2 整体项目模式下软件工程专业系列课程教学研究 王新年，王江晴 (中南民族大学计算机科学学院，湖北武汉430074) 摘要：根据整体项目模式下软件工程专业教学体系要求，项目应贯穿到系列专业课程之中，让学生 理解软件开发过程的不同方面。文章将系列专业课程融于软件开发过程中，建立软件开发过程体系流 程图，确认系列专业课程在软件开发过程中的位置和作用，并提出先案例后理论的教学方式。 关键词：整体项目模式；项目Bus；软件工程；教学 O 引言 对象设计有什么不同?它们之间有什么联系?为 什么要学习面向对象?不学习可以吗?作为一个 文献1论述什么是整体项目模式以及整体 专业课任教师，如何进行解释?如果学生有足够 项目模式的优缺点，文献2论述整体项目模式 的项目经验，前期是否一定要有详细的分析和设 下软件工程专业的教学体系结构，同时也提到 计文档?针对最后一个问题，若是不具备丰富项 软件工程专业教学方面的要求，主要是针对教 目经验的教师回答，那答案是一定要有详细的分 师的要求。在实际过程中，整体项目模式下软 析和设计文档；但是实践经验丰富的教师则认为 件工程专业的课程教学较为复杂。首先，需要 这个问题的答案是不一定的。小型或者微型项目 理清专业课程之间的相互关系；其次，需要明 的前期不一定要有详细的分析和设计文档，可以 确专业课程和项目过程之间的关系；第三，需 直接在编程过程中进行分析和设计，那么这是否 要掌握专业课程教学和实际项目之间的切入点、 违反了软件工程呢?当然，答案也是否定的。如 重点和难点；最后，学生要能切实根据自己所 教师在讲授面向对象的软件开发方法课程时，必 做的项目，从不同的侧面或教学内容方面书写 须强调某一开发方法的优缺点，可以综合运用其 项目文档，并认识到同一项目可以从不同的角 他开发方法如结构化分析方法、形式化编程，甚 度进行分析、设计和编程。 至弱化分析过程，强化设计和编码过程，主要目 传统的专业课程项目教学口1和整体项目模式 的是明确整体项目开发过程。 下的专业课程教学存在很大区别。传统的专业课 程项目教学主要是没有从整体项目模式考虑教学 1软件开发流程和系列课程之间的关系 问题，割裂了专业课程之间的相互联系，只从该 1．1 整体项目模式下软件工程专业教学体系 课程的教学内容方面列举案例，学生对教学内容 结构 的认识具有片面性和局限性，不能建立起对知识 体系的整体观念。在实践教学过程中，学生曾经 任何课程的设置不能脱离教学体系结构。一 提出过很多问题：软件工程和结构化设计、面向 个好的教学体系结构能够帮助学生在头脑中树立 8)。 基金项目：国家民委本科教学改革与质量建设研究项目(201卜11019)；中南民族大学校级教改项目∞Ⅸ1001 第一作者简介：王新年，男，讲师，研究方向为网络与信息安全、软件工程。 万方数据