第二章生物与环境组成生态系统详解.ppt

缓解全球温室效应我国森林贡献重大“去向不明”的二氧化碳有了着落 针对我国二氧化碳气体排放的问题，北京大学城市与环境系方精云教授领导的研究小组通过近 10 年研究，利用大量的野外实测资料及我国建国 50 年来的森林资源清查资料，研究了中国 50 年来森林植被对二氧化碳“处理”功能的动态变化，发现从 20 世纪 80 年代初到 90 年代末的近 20 年中，我国森林植被净吸收二氧化碳的功能明显增强，净吸收量可达工业排放量的 5% 至 8%，从而为减缓地球大气中二氧化碳浓度的上升速度起到了积极的作用。　 方精云等人的研究成果也为“二氧化碳去向不明”现象的解释提供了新思路。据测算，人类活动每年释放出的二氧化碳为 70 亿吨，有 30 亿吨至 34 亿吨排放到大气中，20 亿吨被海洋吸收。由于陆地生物圈与大气圈之间碳循环处于平衡状态，因而剩下的 16 亿吨至 20 亿吨二氧化碳则“去向不明”。方精云指出，北半球高纬度陆地生态系统（主要是森林生态系统），是世界环境的“净化器”，对大气中的二氧化碳起到了巨大的吸收、存储作用。 （2）氮循环 生物固氮 豆科植物根部的根瘤菌 大量有活性的含氮化合物（氮肥）进入土壤和各种水体以后对环境产生很大影响，常常使池塘、湖泊、河流、海湾等水体过度“肥沃”，造成水体富营养化，蓝藻类和细菌大暴发，继而死亡，分解过程中大量掠夺其他生物所必需的氧，造成鱼类、贝类因缺氧而大规模死亡。 这种现象发生在江河湖泊中称为水华，发生在海洋中则称为赤潮。 水华 赤潮 物质循环和能量流动是通过食物链和食物网实现的 比如，有毒物质很难被降解， 当人类将它们排放进生态系统时…… 有毒物质就会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身…… 非生物部分：光、空气、水等 链 小结：生态系统的组成 生物部分 非生物部分 植物 动物 细菌、真菌 ——阳光、空气、水、温度等 ————生产者 ————————消费者 ——分解者 生 态 系 统 分解者 （细菌、真菌等） 消费者 （动物等） 生 产 者 （绿色植物等） 非 生 物 部 分 生态系统四种成分的相互关系 —相互依存相互制约 生态系统的组成： 生物部分 阳光、空气和水…… 非生物部分： 生态系统 分解者——细菌、真菌(将有机物分解成 无机物，供植物重新利用) 生产者——植物（能够通过光合作用 制造有机物） 消费者——动物(不能自己制造有机物， 直接或间接地以植物为食) 生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关 系。生态系统是一个统一的整体。 一间教室算不算生态系统？ 答：不算。生态系统的成分要全，要有生产者、消费者、分解者，而教室中没有生产者。 大家继续思考：如果教室中，有一些种了花草的花盆，这样的教室算不算生态系统？ 动动脑 食物链的起点是生产者。 树 蝉 螳螂 黄雀 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么现象？ 捕食 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。 食物链表示方法： 写法要求： 1、从生产者（植物）开始。 2、以消费者（动物）结束。 3、箭头从被吃指向吃（即指向捕食者）。 树 蝉 螳螂 黄雀 生产者 初级 消费者 次级 消费者 三级 消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 4、食物链的组成中不包括分解者和非生物部分。 营养级：处于食物链某一环节上的所有物种的总和。 你能写出“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的食物链吗？（注意：起点是生产者） 水草 虾米 小鱼 大鱼 观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。 青蛙 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 草 鼠 兔 (1)此图中有多少条食物链？它们是互不相关的吗？ (2)假如蛇的数量大量锐减，哪些生物的数量可能发生变 化？会发生怎样的变化？ 讨论： 食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链， 它们彼此交错连接，形成食物网。 鹰的数量会减少，青蛙、鼠的数量会增加，各种生物的数量都会发生相应的变化 图中的食物链有几条？写出最长的一条。 草 兔 鼠 食草昆虫 狐 猫头鹰 狐 蛇 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 蜘蛛 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 一、生态系统的概念： 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 第二节 生态系统 二、生态系统的组成： 生态系统 生物部分 植物-----------