三年级语文第六单元奇妙的石头(已审核.docVIP

第六单元 奇妙的石头 主备人：杨红梅 审核人：石 玺 教学设计 课前调整 教学内容： 本单元以“奇妙的石头”为主题，编排了两篇主体课文《天外来客—陨石》、《和氏献璧》以及一个语文天地。两篇主体课文和两篇自读课文分别从不同的角度、不同侧面讲述了石头的知识和故事，表现了不同石头的奇妙所在。语文天地安排了同音字、古诗、口语表达等基础知识的学习，还设计了两个有关石头的综合实践活动。 教学目标： 1、2、。　 和氏献璧 教学设计 课前调整 教学目标： 　　1、掌握本课的生字、词语。 　　2、有感情地朗读课文，能用自己的话讲一讲和氏璧名字的由来。 　 3.通过读这个故事，明白做人要忠贞为本，体会忠诚是做人最宝贵的品质。 　　4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 教学重点：了解什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。 教学难点：结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。 情感目标：教育学生养成对人、对国家忠诚的品质，培养学生的正义感。 教学准备：和氏璧的图片 教学时间：两课时　　 第一课时 教学重点： 1、初读课文，学习本课的生字、词。 2、正确、流利朗读课文。 教学难点： 整体感知课文，理清课文脉络。了解整个故事的内容。 教具准备： 小黑板，和氏璧图片 教学过程: 一、创设情境，导入新课。 　 1.如果你得到一件很名贵的宝物，你会怎么做？ 　　2.在楚国时期，有个叫卞和的人得到了一块价值连城的宝玉，你知道他是如何做的吗？接下来我们就将带着这些问题去了解课文内容。 二、初读课文，扫清文字障碍 1.学生认真读课文，利用字典学习生字新词。教师要求边读课文边画出文中需要识记的生字词，不认识的查字典，读准字音。 　 2.小组合作自学生字。（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。） 　 3.教师出示生字卡片，学生讨论在写的时候应该注意什么？ 　　4.师生交流难记字的识字方法。如：“怒”用“努”把力字底换成“心”字。“值”用读右边的办法记住它。 5.指导写字，重点指导“普、怒、捧”三个生字。 6.检测（小黑板出示生字） A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。 B、出示生字新词，检测识字情况。 a、指名读词语、读生字，正音。 b、重点检查词语： 捧着 唯独 价值 鉴别 玉匠 查询 无价之宝 价值连城 欺君之罪 埋没 泪流满面 坚贞之士 温润澄净 解释 c、快速抢读。 d、齐读生字。 三、再读课文，整体感知 1、交流和氏璧的资料。（小组讨论后汇报答案） 2、拿出笔来默读课文，边读边想卞和一共献了几次璧？结果分别是怎样的？（在书中划出相关的语句） 3、检测读书结果。 出示表格，根据课文内容将表格补充完整： 卞和献璧 献给谁 玉匠判断 结 果 第一次 献给厉王 普普通通的石头 砍去左脚 第二次 献给武王 普普通通的石头 砍去右脚 第三次 献给文王 打磨后成美玉 命名“和氏璧” 4、师生共同反馈，并让学生说说哪次影响深刻。 四、布置作业。 1、书写并掌握本课生字词。 2、熟读课文，能概括课文主要内容。 板书设计： 和氏献璧 普 人物：卞和 怒 三次献璧 捧 课后反思： 第二课时 教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、学习第三次献璧的内容，理解卞和说话的含义。 教学难点： 理解课文内容。比较三次献璧的不同，体会忠诚是做人最宝贵的品质。 教学准备： 有关和氏璧的资料。 教学过程： 复习导入。 听写字词。 试着说说课文讲了一个什么故事。 二、重点读文，深入学习 根据学生谈到的印象深刻的地方进行学习。 1、学习第一次献璧 　（1）自由朗读课文的第一自然段，想一想卞和是怀着一种怎样的心情去献璧的？ 　 （2）你能不能想象一下第一次献璧的场面？用自己的话说一说。 　（3）面对卞和被砍去左脚的结果，你有什么感受？ 　（4）指导感情朗读。 　　2、学习第二次献璧。 　（1）指名朗读第二自然段，想一想，如果你是卞和，面对这样的结局，你的心里会想些什么？ 　（2）如果你现在是武王身边的一位大臣，你想对武王说些什么？ 　（3）面对卞和被砍去右脚的结果，你有什么感受？ 　（4）指导感情朗读。 　　3、学习第三次献璧。 　（1）指名接读3—5自然段。 　（2）第三次与前两次有什么不同？ 　（3）小组讨论： 　 ①选择喜欢的方式读课文。