以课程体系建设为载体.pptVIP

思考：培养目标 与 课程目标之关系 培养目标≠ 课程目标 培养目标是课程目标的前提。 课程目标要以培养目标为依据。 北京大学附属小学课程实施结构图 5、课程评价多元化 ——考试测评 ——作业（活动策划方案等） ——参与式、体验式活动 ——表演 ——展览、展示、展演 ——报告、汇报 ………… 评价手段的多样 * 对课程方案与实施的评价 对学生学习结果的评价 三、项目试验的改进建议 “收获的同时我们也清楚地认识到，课程改革绝不是一蹴而就或一朝一夕的事情，也不可能只有成绩和赞扬的声音，不断深入的过程中一定会遇到很多问题和困惑。正像一位专家所说：事物的发展总是伴随着一个旧问题的解决和多个新问题的诞生，这项工作任重而道远！” ——摘自五一小学陈姗校长发言 几点建议 坚定信念。 好经验、好做法的常态化、制度化。 撰写《学校课程实施方案》，编制《学校课程纲要》，编写《科目教学计划》。 遴选特色课程、精品课程、经典课程。 在阶段性总结基础上做好项目试验的终期总结。 毕业课程 四个模块 中学生活体验 课程 两个半月 四月实施 五月初完成 人大附小的毕业课程 “中学生活体验课程” ——小中衔接的新探索 七步曲：走进十一学校，体验中学课程。 一步曲：双方校长沟通，达成共识； 二步曲：成立学校六年级课程整合； 三步曲：对参加毕业体验课程的老师进行辅导； 四步曲：与十一学校课程负责人进行交流沟通，了解情况； 五步曲：学生上准备课，班主任集体研讨备课； 六步曲：上准备课。 八步曲：学生总结、汇报。 “中 学 生 活 体 验 课 程 “ 八 步 曲 毕业课程汇报 ——师生在课程中共同成长 学 生 成 长 设计方案 结业流程 结业证书 开营式 闭营式 项目调整 绿洲晚会 直指人心灵的最深处 永生难忘的生命对接 创造性思维 可持续发展 七彩德育的外在彰显 积极 乐观 向上 竞争 协作 …… 分析 总结 规范而个性的报告撰写 项目主席、组长…… 策划 实施 调整 总结 …… 学生 语言类课程 修养类课程 体育类课程 艺术类课程 科学类课程 知书达理 身心健康 乐学善思 多才多艺 善于创新 志趣高远 美德少年 智慧少年 健康少年 幸福 少年 人大附中实验小学幸福基因 创新之心 善于思考 勇于探索 智慧之心 热爱学习 主动求知 课程相互包容 挖掘教育资源 家校有效合作 社会之心 实践体验 厚德笃行 健康之心 强身健体 阳光心态 审美之心 艺美怡情 才艺修身 国家课程 地方课程 校本课程 整合 拓展 转变 创新思维课 基础学科课 实践体验课 身心健康课 艺术审美课 2、课程功能：体现层次性 北大附小生命发展课程的基本架构 研究类课程 拓展类课程 基础类课程 人文素养 国际理解 科学素养 健康艺术 社会交往 面向个体 面向分层 面向群体 夯实基础 开阔视野 丰富个性 为学生的幸福人生奠基 科学 实践 身心 艺术 人文 五大素养 五一小学 五一小学综合性课程 1、相关内容的主题式学习； 2、学科之间的整合式学习（学科主题整合课）； 3、校园内外的实践性学习（“走近文学”、“走近科学”、“走近体育”、“走近艺术”、“走近社会”）； 4、基于问题的研究性学习 5、家校合作的互动式学习（幸福起跑线，亲子阅读、家庭博识、家政等课程）； 上地实验小学“灵善课程”结构 * 以学科 为中心 以学生 为中心 学科拓展学习 非学科活动 学科课程 活动课程 * * 伙伴互助课程 思品 活动类课程 必修 选修 必修 限定式选修 国家、地方、校本 艺术课程 美术 音乐 书法 社团 健康课程 健身课程 体育 健脑课程 棋类 必修 限定式选修 社团 学习力课程 语言类课程 英语 语文 思维实践性课程 信息 数学 必修 选修 科学 社团 育英学校小学部 自由课程 规范课程 课程设置 校本课程 选修课程 活动课程 国家课程 地方课程 航空模型 国防体育 排球 经典诵读 形体 兴趣小组 俱乐部 多达60多个 蓝天杯 体育节 艺术节 科技节 学科竞赛 3、课程内容：领域与科目 各校的课程领域划分 清华附小：语言与阅读、数学与科技、品德与健康、艺术与审美 翠微小学：人文社会、身心健康、科学技术、阅读表达、艺术审美、家政生活” 北大附小：人文素养、科学素养、社会交往、健康艺术、国际理解 中关村一小：道德与公益、语言与人文、数学与科技、艺术与审美、体育与健康、国际与理解 七一小学：语言文字、科学探索、艺术发展、社会责任、运动健康、海军海洋、国际视野 红英小学：语言领域、科学领域、艺术领域、运动领域、逻辑推理领域、综合领域