比较中运用结合中扬长——关于两种教学手段的认识.pdfVIP

宁德师专学报 2009年第3期 (哲学社会科学版) (总第90期) 比较中运用 结合中j秀长 ——关于两种教学手段的认识 叶允丹 (福建广播电视大学宁德分校，福建宁德352100) 摘要：现代化教学手段和传统教学手段要有机结合取长补短。现代化教学手段的作用是表现形式的多 样化、教学形象的具体化、教学方法的程序化、教学时空的拓展化，但其不足是缺少人文体验、缺 乏互动交流、缺乏形象导向、花费时间精力。传统教学手段的作用体现在教学方法的情感性、人 格力量的感染性、教学质量的有效性、教学过程的控制性，但其不足是手段落后性、展现原始性、 信息单一性、过程封闭性。两种教学手段要优势互补扬长避短，要在比较中适时运用，结合中充 分扬长，要做到互补的选择性、兼容的适时性、主导的针对性、主体的决定性，要在新形势下对两 种教学手段进行认真研究，相互融入优势元素，以促进教学质量的提高。 关键词：教学手段；认识；互补 现代化教学手段在电大教学中的运用是时 化教学手段尽管先进但无法取代传统教学手 代发展的必然途迳，是电大办学性质所决定的。 段。两者各有优势，应该有机结合、恰当运用、 目前，电大教学除运用网络、多媒体进行教学 扬长避短、互为补充，形成具有时代特点的教学 外，还采取了其他的教学手段来帮助、促进学生 方式。本文就现代化教学手段与传统教学手段 的学习。审视反思电大的教学现状，有“三多三 在电大教学实践中的运用做些优劣长短上的比 少”。“三多”：即强调运用现代化教学手段多，肯 较，以达到电大教学中对两种教学手段正确的 定现代化教学手段的多，现代化教学设备投入 认识，并达到正确运用，兼收并蓄的效果。 也多。而对传统教学手段则出现“三少”：即强调 一、对现代化教学手段的认识 运用的少，教学中肯定的少，研究投入也少。出 电大是基于网络条件下进行教学的成人高 现这“三多三少”的现象，是否是电大办学的必 校，其主导思想和主流意识都相对服从服务于 然趋势，是否说明现代化教学手段就可以取代 网络和多媒体。教师的教学采用电子教案，借助 传统教学手段，进而摒弃传统教学手段呢?笔者 于网络等多种媒体传道授业，其产生的积极意 对电大运用现代化教学手段与运用传统教学手 义和作用不言而喻，但其缺陷也十分明显。 段的实践进行了一些比较性的思考，并从电大 (一)现代化教学手段的作用 管理的角度进行了一些探索。其结果表明现代 1．表现形式的多样化 ％收稿日期：2008—11—20 万方数据 电大开放教育的学员都是成人，采用现代 知识。用现代化教学手段程序化的优势再加上 化教学手段更加符合成人的特点，更易于学员 多媒体多重感官刺激、传输质量高、速度快、信 接受。现代化教学手段，使教学内容的表现形式 息量大，使用方便等特点，有利于激发学生学习 纷繁多样，丰富了教学内容，减少了教学难度； 兴趣；网络具有海量资源、非线性结构、检索方 缩短了教学内容与学生现实生活的距离，使教 便和交互性强等优势，有利于扩展学生的学习 学内容易于理解。利用现代化教学手段可以由 视野，形成创造性思维。从这些年的统计中，我 远化近，由近化远；高速转为迟缓，迟缓化为高 们发现凡是较好采用现代化教学手段进行教学 速；由小化大，由大化小；单一整合为总汇，过程 的，学生本学科的考试成绩相对都较高。特别值 分解为片断；模糊表现为清晰，内核显露为外表 得一提的是，现代化教学手段教学方法上的程 等等。教师根据教学内容通过采取针对性的现 序化使对教学内容的处理具有一定的模式。学 代化教学手段，达到了化难为易，化深为浅，化 员相对容易掌握，且运用这种模式学生对于知 无声为有声，化无形为有形的目的。这种教学手 识的理解和掌握相对较快。而