2011年文综历史备考复习交流.pptVIP

2011年文综历史备考复习交流（大纲版） 2011．2 二、近年全国高考主观性试题考查动向 三、历史方法类知识复习例举 （一）历史知识的 归纳与概括 （二）历史认识的 形成与获取 戊戌变法、辛亥革命、中共成立——宣传－组织－斗争 10．登高望远，不囿于试题内容的表述 【例】（1993年）宋代文人刘迎在诗中写道：“迄今井邑犹荒凉，居民生资惟榷场。马军步军自来往，南客北客相经商。”什么叫“榷场”？举例说明榷场的作用。试从民族关系的角度分析此诗所反映的社会现象。 【参考答案】（第三问） ①各民族之间的经济交往十分密切。（──就事论事） ②虽然边境上弥漫着战争气氛，但各民族人民为维持生计仍保持着经济贸易交往。（──将榷场放到特定的历史条件下分析） ③尽管我国历史上多次出现战乱和分裂局面，但各民族之间的经济文化交流不可阻挡。中国自古以来就是一个多民族的大家庭，各民族之间的友好交往和合作乃是历史的主流。（──跳出试题给定的特定历史条件，登高望远分析） 谢 谢 再 见 5 ．归纳概括历史人物的活动、政绩 （1）按史实归纳 推动国共合作抗日 和平解决西安事变方针 争取全民族抗战 抗日民族统一战线方针 使中国革命转危为安 纠正“左”倾、长征胜利 同国民党政权对峙 中华苏维埃共和国 动员农民投身革命 土地革命和土地革命路线 取得反“围剿”斗争胜利 红军战略战术方针 结决革命道路问题 井冈山根据地、“工农武装割据”思想 创建军队、武装斗争 “枪杆子里面出政权”思想 说 明 史 实 【例】归纳毛泽东在第二次国内革命 战争时期对中国革命的贡献 （2）按方面归纳 【例】归纳唐太宗的政绩 （3）按阶段归纳 【例】归纳孙中山的革命活动 经验、教训、认识、启示 一、获取要领 启示、教训一般从相同点得出； 启示、教训一般应高于对具体问题、具体史实的认识，高屋建瓴，得出规律性的认识和结论。 二、获取方法 1．依托教材知识做认识提升训练 （1）模仿教材训练 【例】秦汉文化特点 万里长城、兵马俑、《史记》 气势恢宏 造纸术、《九章算术》，天文、医学 水平居世 界前列 丝绸之路——中亚、印度文化传入 秦汉文化外传 中外文化 交流频繁 继承：先秦文化成就的总结和升华 发展：为后世文化发展奠定基础 奋发向上精神面貌 统一王朝恢宏气势 物质 层面 精神 层面 秦“车同轨，书同文，行同伦”；汉“独尊儒术”（思想统一） 各民族文化：匈奴、西域（几大文明汇聚区）、西南夷、百越 统一与多 样化结合 升华 史实 特点 （2）分析教材 1）单一层次结论（简单内容单点结论） 史实——“《海国图志》是当时介绍西方历史地 理最详实的专著” 结论——“对开阔人们的眼界，引导人们注意世 界形势，起了积极作用。” 2）多层次结论（复杂内容多点结论） 并列关系：中国民族资产阶级两重性特点（斗争、妥协） 递进关系： 史实——“没收官僚资本，建立社会主义性质的 国营经济”（具体内容略） 结论——第一层：“人民政府掌握了国家的经济 命脉，建立了社会主义国营经济”（现 象概括） 第二层：“为人民政权的巩固和国民经 济的恢复奠定了基础”（目的概括） 【例】元朝民族融合的特点： 表现： 汉人迁边疆，边疆各族前内地（技术、杂居） 契丹、女真成为“汉人” 回族形成 对西藏、琉球的管辖 3）超脱于教材新结论（元民族融和） 特点： 范围广泛：遍及南北方 形式多样：生产方式扩展；技术交流；杂 居通婚；汉化封建化；新民族 产生（回族） 层次深入：农耕化、汉化、封建化 高潮迭起：南北民族融合；“汉人”；回族； 西藏、台湾管辖 国家富强， 1．人才建设 2 ．制度建设 3．发展经济 必 须： 3．重视文化和教育 4．处理好民族关系 道理 民族 册封回纥、粟末靺鞨、南诏首领 东、西突厥安置；文成公主入藏；瀚海都督府设置 管理 民族 文教 发展科举，设集贤院，广聚学者 兴科举，以儒为师，大办学校 兴办 文教 经济 大力发展生产；限制佛教 轻徭薄赋，劝课农桑；戒奢从简 发展 生产 制度 实行募兵制，精简官吏，定期考核 完善三省六部制、科举制 革新 政治 人才 选拔德才兼备、年富力强的人担任宰相。