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探究点三（3） 非同源染色体上的 非等位基因自由组合 Y R y r 同源染色体上的 等位基因彼此分离 Y r R y Y R y r Y y r R 配子种类的比例 1 ：1 ：1 ：1 基因自由组合定律的实质(图解) F1自交时产生的雌雄配子数比为1：1 自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是__________的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此______，决定不同性状的遗传因子__________。 互不干扰 分离 自由组合 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代 成对存在 分离 基因的分离定律 山东省昌乐二中高一生物课件 * 山东省昌乐二中高一生物课件 * 山东省昌乐二中高一生物课件 * * * * * * * P DD × dd D 配子 纯种高茎 Dd 高茎 F1 Dd × Dd D d D d DD Dd Dd dd 高茎 高茎 高茎 矮茎 1 : 2 : 1 配子 F2 F1 纯种矮茎 杂种高茎 杂种高茎 d 一位漂亮的女模特对聪明遗传学教授说：“让我们结婚吧，我们的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂亮。”遗传学教授平静地说：“如果我们的孩子像我一样丑陋，像你一样愚蠢，那该如何是好？” 质疑：假设他们俩真的结合了，那么他们的孩子可能出现几种情况？ 回忆：分离定律所采用的科学研究的方法： 发现问题——提出假说——验证假说——得出结论 根据子代比例推断亲本基因型 1.性状比：3:1 则亲本的基因型为 2.基因型比：1:2:1 则亲本的基因型为 3.性状比及基因型比都是1:1 则亲本的基因型为 4.后代只出现一种性状： AA×aa aa×aa AA×Aa AA×AA Aa×Aa Aa×aa Aa×Aa 子代 显隐性的判断方法 1.高茎（纯合）×矮茎（纯合） = 高茎 2.根据性状分离 3:1 “3”代表的是显性 根据“无中生有”为隐性 孟德尔的豌豆杂交实验（二） （基因的自由组合定律） 用目标引领行动，用行动承载梦想 学习目标 1.熟练掌握两对相对性 状的豌豆杂交实验过程，提升理解孟德尔假说的能力。 2.合作探究，大胆质疑，学会用假说-演绎法探寻基因的自由组合定律。 3.激情投入，探索遗传奥秘，体验学习快乐。 孟德尔遗传规律的再发现 基因 表现型 基因型 等位基因 孟德尔的“遗传因子” 是指生物个体所表现出来的性状 是指与表现型有关的基因组成 位于同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因。 基本概念（课本P12） 如：D与d Y与y T2 ①基因型相同，表现型一定相同。 ②表现型相同，基因型一定相同。 ③基因型是决定表现型的主要因素。 ④在相同的环境中，基因型相同，表现型一定 相同。 表现型 = 基因型 + 环境影响 非同源染色体上的 非等位基因自由组合 Y R y r 同源染色体上的 等位基因彼此分离 Y r R y Y R y r Y y r R 配子种类的比例 1 ：1 ：1 ：1 基因自由组合定律的实质(图解) F1自交时产生的雌雄配子数比为1：1 一：孟德尔两对相对性状的遗传实验—提出问题 F1 黄色圆粒 绿色皱粒 P × 黄色圆粒 F2 黄色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 圆粒 绿色 皱粒 315 101 108 32 9 3 3 1 ： ： ： × 粒形 粒色 对每一对相对性状单独进行分析 315+108=423 ｛ 圆粒种子 皱粒种子 ｛ 黄色种子 绿色种子 其中 圆粒∶皱粒≈ 黄色∶绿色≈ 101+32=133 315+101=416 108+32=140 3∶1 3∶1 符合分离定律 重组表现型（单显） 双显 双隐 （黄色：绿色）*（圆粒：皱粒）＝（3：1）*（3：1） 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9∶3∶3∶1 Y R Y R 黄色圆粒 r r y y 绿色皱粒 F1 黄色圆粒 YR yr Yy Rr YR yr Yr yR F1配子 P P配子 配子只得每对遗传因子_____ F1在产生配子时，成对遗传因子彼此______，不同对的遗传因子可以________ 分离 自由组合 一半 ___种