行为主义学习理论精要.ppt

第三章 行为主义学习理论 代表人物 Pavlov’s 经典条件反射 Waston 行为主义的开山鼻祖 Thorndike 效果律 工具性条件反射 Skinner 操作性条件反射 行为主义集大成者 Bandura 社会学习论 第一节 经典性条件反射学说 一、经典条件反射学说的由来 巴甫洛夫把这种通过联结作用而形成的对一些刺激做出反应的现象称为条件反射（conditional reflexes），他进一步对影响条件反射的各种变量进行了系统研究，成功地提出了一种学习类型的研究范式。 后来由于研究者又发现了其他类型的条件作用，就将巴甫洛夫发现的条件作用称为经典条件作用（classical conditioning）。 二、经典条件作用的原理 1、基本概念 无条件刺激 （unconditioned stimulus，UCS）：任何能够自然引起有机体反射性行为的刺激。 无条件反应（unconditioned response，UCR）：由无条件刺激引发的反应。 中性刺激 （neutral stimulus，NS）：原本不能引发无条件反应的刺激，如铃声和灯光等。 条件刺激（conditioned stimulus，CS） ：通过学习，中性刺激也能引起原本只有无条件刺激才能引起的反应 。 条件反应（conditioned response，CR） ：由条件刺激单独引发的反应。 3、消退与自发恢复 条件作用的消退（extinction）：若多次呈现条件刺激，却始终没有无条件刺激与之相伴出现，有机体的条件反应就会逐渐减弱，甚至不再反应。 自然恢复（spontaneous recovery） ：已经消退的条件反应，经过一段时间后，通常能够再次被条件刺激激发而出现 。 进化心理学家认为消退和自发恢复都具有适应环境变化的意义。 如果一段时间电台多次发布地震警报，却没有发生地震，人们可能会逐渐对这种警报不以为然，隔一段时间后当警报重新出现时，人们又会表现出一定的警觉，此时，这种自发恢复的倾向就是很有必要的，因为这次的警报很可能是有预测性的。 4、刺激泛化与辨别 刺激泛化（stimulus generalization） ：当条件作用建立之后，一些和条件刺激相类似的刺激，虽然它们从来没有和无条件刺激匹配过，也能引起有机体不同程度的反应。 刺激辨别（stimulus discrimination）：和刺激泛化相反，是指有机体通过学习，能够在一些维度上将条件刺激和其他刺激区别开来，选择性地对条件刺激做出反应的现象。 5、高级条件作用 巴甫洛夫实验中的狗建立起对铃声的条件作用后，如果实验者在每次铃声响起之前又向狗呈现一个灯光，那么几次重复后，灯光也能激起狗的唾液分泌。 经典条件作用建立之后，让一个新的中性刺激与条件刺激反复相伴呈现，结果该中性刺激也变成条件刺激，也能引起相应的条件反应。以这种程序建立起的新的条件作用，称为高级条件作用（higher-order conditioning） 以此类推，如果不断用新的中性刺激与条件刺激相匹配，在理论上就可以建立无限多的高级条件作用，从而在刺激与刺激、刺激与反应之间建立起复杂的联系。 5、两种信号系统 第一信号系统 引起条件反应的物理性条件刺激。 第二信号系统 引起条件反应的以语言为中介的条件刺激。 对巴甫洛夫学说的评价 经典条件反射解释了学习活动最基本的生理机制； 只能解释较简单的低级学习。 恐惧的泛化 对华生提出行为主义的评价 贡献： 促进了心理学走上客观化道路； 将巴甫洛夫的理论引进了学习理论，促进了行为主义学习理论的形成，扩大了心理的研究领域； 推动了心理学的应用。 批评： 全盘否定意识和本能，贬低生理和遗传的作用以及脑和神经中枢在心理活动中的重要作用，片面强调环境和教育的作用，而忽视了人的主观能动性。 只能解释较简单的低级学习 第二节 操作性条件反射学说 桑代克的联结学习理论 斯金纳的操作性条件作用 一、桑代克的联结学习理论 1. 实验 通过系统地观察，桑代克发现，猫逃离迷笼的过程是一个尝试错误(trial-and-error)的学习过程。 2.基本观点 人和动物的学习过程都是一个尝试错误的过程，伴随满意结果的反应将最终从众多尝试性反应中得以保留，形成刺激—反应联结，学习就是在刺激与反应之间形成联结 。 学习的实质就是经过尝试错误在刺激与反应之间形成联结。 其中，桑代克将结果影响反应的原则称为效果律（law of effect）：在一种刺激情境下，伴随满意结果的