（新课标）2016高考生物总复习 第3单元 第2讲 生态系统的能量流动和物质循环课件 新人教版必修3.pptVIP

第2讲　生态系统的能量流动和物质循环 3 629.94 175.44 8 700.63 18 649.94 1 916.88 稻鸭共生 1 819.36 － 7 845.77 15 329.81 287.75 常规稻作 CO2等气态碳 鸭 水稻籽粒 总输入 人为输入 部分输出碳(kg/hm2) 输入碳(kg/hm2) 生态系统 无 微量 (不计) 1.4 2 丙 2.5 2 0.5 5 14.0 乙 41.5 15.0 3.0 65.5 甲 未被 利用 的能量 传递给 下一营 养级　 传递给 分解者 呼吸 消耗 净生产 量(净同 化量)　 同化量 种群 N(10%)3＝Y D营养级至少增重的量Y N(20%)3＝Y D营养级最多增重的量Y A营养级 净增重N M/(10%)3＝Y 最多需要A营养级的量Y M/(20%)3＝Y 至少需要A营养级的量Y D营养级 净增重M 思路求解 问题 现实 (由历年高考题拆分而成) 1.在稻田中放养鱼增加了生态系统中营养结构的复杂性，从而增加了该生态系统中物质循环和能量流动的速率。(　　) 2.分解者通过有氧呼吸和无氧呼吸的方式将有机物分解成CO2等释放到无机环境中。(　　) 3.植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环。(　　) 4.由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的碳平衡，导致大气中二氧化碳浓度增加并引起全球气候变化。(　　) 5.生态系统中的能量可驱动物质循环。(　　) 【提示】　1.√　2.√　3.√　4.√　5.√ 下列说法是否正确？(用“√”或“×”) 考题引领 同时进行、相互依存、不可分割 ①能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解 ②物质是能量沿食物链(网)流动的载体 ③能量是物质在生态系统中往复循环的动力 联系 生物圈(全球性) 生态系统各营养级 范围 全球性、循环性 单向流动、逐级递减 特点 主要是无机物 以有机物为载体 形式 物质循环(以碳循环为例) 能量流动 项目 菜 单 突破 名师金典·新课标高考总复习· 生物 提能 固本 课时限时检测 通关 生产者 初级消费者 次级消费者 呼吸作用 分解者 食物链 食物网 热能 热能 相邻两营养级 同化量 单向流动 逐级递减 人工生态系统 高效 对人类有益 化学元素 生物群落 无机环境 全球性 CO2 各种组成成分 30 庚 210 戊 900 乙 120 丁 600 丙 8 100 甲 同化的能量[102千焦/(m2·年)] 生物类群 (由历年高考题拆分而成) 1.防治稻田害虫，可提高生产者与消费者之间的能量传递效率。(　　) 2.驱动整个生态系统运转的能量主要来源于绿色植物固定的太阳能。 (　　) 3.田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能形式散失。(　　) 4.(2009·江苏高考T17A)虎等大型肉食动物容易成为濒危物种适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析。(　　) 5.若在农田周围合理植树可控制鼠害，从而帮助人们合理地调整该生态系统中的能量流动关系，使人们从中更多获益。(　　) 【提示】　1.×，防治害虫，可使能量流向对人类最有益的部分，而不能提高能量传递效率。 2.√　3.√　4.√　5.√ 下列说法是否正确？(用“√”或“×”) 考题引领 菜 单 突破 名师金典·新课标高考总复习· 生物 提能 固本 课时限时检测 通关 ————————[考向预测练1]——————————————————[考向预测练2]————————— ————————[考向预测练1]——————————————————[1个示范例]————————————————[2个押题练]——————— 一、能量流动的过程(如图) 1．补充图中标号代表的内容 ①，②，③，④ ，⑤。 2．过程 输入起点是生产者固定的太阳能 传递 转化形式：太阳能→有机物中化学能→ 散失经细胞呼吸以形式散失 名师点拨 有关能量流动的两个易错点 (1)某一营养级生物排出的粪便量不属于该营养级的同化量，应属于上一营养级的同化量。 (2)同化量不等于摄入量，其关系为摄入量＝同化量＋粪便量 二、能量流动的特点和意义 1．能量传递效率：是指之间的比值。 2．能量流动的特点：、。 3．研究意义 (1)帮助人们科学规划、设计，使能量得到利用。 (2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向的部分。 2．碳循环 (1)循环途径 (2)循环形式 碳在生物群落与无机环境之间主要以形式循环。 (3)与能量流动的关系：二者同时进