（新课标）2016高考历史一轮复习 说全章 20世纪的战争与和平课件 新人教版选修3.pptVIP

* 选修3　20世纪的战争与和平 方法规律技巧 2.两次世界大战的比较。 (1)都促使西欧国家衰落，国际地位下降 (2)都壮大了美国实力，一战是美国霸主地位形成、确立的关键时期。二战后，美国成为资本主义世界的唯一超级大国 (3)促进了国际关系的调整，战后都形成了新的国际关系格局 (4)都促进了社会主义运动和民族解放运动的新发展 影响 都是由于资本主义经济政治发展不平衡引起的 根源 相 同 点 第二次世界大战 第一次世界大战 世界人民的反法西斯战争 帝国主义的掠夺战争 性质 处理战败国的基本精神是清除法西斯主义和军国主义，实行非军事化，在战败国建立民主体制，追究个人责任和审判战犯 战胜国把战争责任推到以德国为首的战败国身上，对战败国进行掠夺性的惩罚，未追究战争中的个人责任 对战败国处理 德、意、日等法西斯国家挑起战争，责任由其承担 战争责任由交战双方共同承担 责任 先经历局部战争，后来在西方大国的绥靖纵容下演变为世界战争 战前双方已经做好了充分的准备，萨拉热窝事件爆发后，战争很快全面爆发 爆发形式 不 同 点 说全章 SHUO QUAN ZHANG 千/头/万/绪/巧/梳/理 “战争是政治的最后手段，政治是战争的最终归宿”，从大国博弈的角度分析战争爆发的原因，从全人类利益的角度分析维护和平的因素是本专题学习的主要内容。 一、首先要从整体上把握本专题的知识结构，可以采用“一条主线，两场战争，三种格局”来概括本专题的基本知识线索 1．“一条主线”：“反对战争、维护和平”是本专题的核心编写理念。教材主要是以此来选择史实，主要包括两方面的内容：第一，描写战争的残酷，特别是对两次世界大战的描述；第二，全世界维护和平的努力，既包括世界人民维护和平、反对战争的努力，也包括各国政府维护世界和平的努力。其中，建立国际联盟和联合国是最主要的措施。 2．“两场战争”：指两次世界大战。教材重点讲述了两次世界大战的原因、经过、影响。 学习“原因”是为了认识战争的根源，从根本上消除战争。其中，加强各国的经济联系是消除战争的有效举措，欧共体的建立是一个非常成功的例子。 学习“过程”要突出战争的残酷性，认识战争给人类带来的巨大灾难，从而树立反对战争、维护和平的理念。 归纳“影响”要注意辩证地分析，虽然世界大战也有积极的影响，但是，学习中要注意突出战争的消极影响。 3．“三种格局”：是指凡尔赛—华盛顿体系、雅尔塔体系、多极化趋势。学习过程中要站在“反对战争、维护和平”的高度归纳三种格局有哪些积极和消极的影响，注意辩证地分析。 二、本专题有很多内容具有可比性，注意加强比较 1．比较凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系的异同。 对象类别 凡尔赛—华盛顿体系 雅尔塔体系 形成 一战结束后三四年内 二战接近尾声至战后初期 性质 帝国主义性质 具有反法西斯性质和大国霸权性质 主要国家争夺地区 英法在欧洲、美日在亚太地区 美苏在全球范围内 瓦解 两大战争策源地的形成和二战的爆发与扩大 美苏争霸后期，苏联解体 影响 时间相对较短，范围相对较小 时间相对较长，范围相对较大 3.二战后局部战争爆发原因的比较。 战争 原因 朝鲜战争 二战后美苏两极格局形成；1948年在美苏支持下，朝鲜半岛出现两个对立政权：大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国 越南战争 1954年《日内瓦协议》签订，越南分裂为越南民主共和国和越南共和国；美国出于称霸世界的需要干涉越南内政 印巴战争 英国“分而治之”的政策是历史根源；边界和领土归属长期不定是重要原因；克什米尔地区归属问题是火药桶；美苏两国不断向印巴两国出售武器起了推动作用 两伊战争 领土和宗教派别之争；民族之间的纠纷；战略位置重要和石油丰富 中东冲突 中东的主体民族、政治统治、宗教信仰多次变更，造成民族纠纷频繁；战略位置重要、石油资源丰富，是大国倾力争夺之地；阿拉伯人和犹太人对同一地区提出的排他性主权要求是阿以长期冲突的关键 海湾战争 两极格局逐步走向解体，中东局势动荡；伊拉克与科威特之间长期边界纠纷 4.运用阶段特征把握二战后美苏争霸的过程、特征及对中国的政策和影响。 20世纪80年代中后期 苏联开始放弃争夺军事优势的做法，从对外扩张转向全面收缩；处于美攻苏守的态势 美国同中国建交后关系时好时坏，曲折发展 苏联开始注意改善同中国的关系