欧洲全纳教师教育改革的研究.pdfVIP

目录 摘 要……………………………………………………………………………………………………………．．I ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………III 导论………………………………………………………………………………………………………………1 (一)问题的提出……………………………………………………………………1 (二)概念界定………………………………………………………………………4 (三)文献综述………………………………………………………………………5 (四)理论基础……………………………………………………………………．13 5 (五)研究设计……………………………………………………………………．1 一、欧洲全纳教师教育改革的现实背景……………………………………………．19 (一)全纳教育的广泛传播与发展………………………………………………．19 (二)欧洲教育与社会发展的现实需求…………………………………………．20 (三)“欧洲特殊需要与全纳教育发展署”的推动………………………………．22 二、欧洲全纳教师教育改革的主要内容……………………………………………25 (一)全纳教师专业素养框架……………………………………………………．25 (二)全纳教师培养方案……………………………………………………………26 三、欧洲全纳教师教育改革的基本理念…… (一)权利、公平与参与…………………………………………………………．29 (二)合作与共同体………………………………………………………………．30 (三)反思型实践与终身学习……………………………………………………．31 四、欧洲全纳教师教育改革的现实困境……………………………………………．35 (一)全纳教师专业素养框架的局限……………………………………………．35 (二)当前全纳教师培养方案之思………………………………………………．37 五、全纳教育背景下我国教师教育改革的启示……………………………………．41 (一)厘清全纳教育内涵…………………………………………………………．．41 (二)制定全纳教师专业标准……………………………………………………．42 (三)设计全纳教师培养方案……………………………………………………．43 (四)加强全纳教师教育研究……………………………………………………．44 结语．：………………………………………………………………………………………………………………47 参考文献………………………………………………………………………………．49 l目j录………………………………………………………………………………………………………………．．55 硕士期间成果…………………………………………………………………………63 万方数据 摘要 欧洲全纳教师教育改革研究 比较教育学专业硕士研究生：谭丹 指导教师：周琴副教授 摘 要 作为一种重要的国际教育思潮，全纳教育已经得到世界各国的广泛传播和发展。将全纳 教育的理念贯穿于教师教育始终，推行全纳教师教育，已经成为国际上教师教育改革与发展 的一个新趋势。欧洲各国意识到全纳教育之于教育发展和社会发展的价值，认识到教师以及 教师教育对于全纳教育实践的重要意义，顺应国际教师教育改革的新潮流，将全纳教师教育 作为优先发展事项，提出将所有教师培养为全纳教师的目标，着手研制全纳教师专业素养框 架和全纳教师培养方案，从在欧洲层面上对教师教育的改革与发展进行的整体研究和规划。 本研究基于全纳教育和埃德蒙·金的比较教育理论分析框架，运用文献法和比较法，通 过对欧洲全纳教师教育改革的现实背景、主要内容、基本理念及其现实困境的介绍与分析，