中小学教师信息技术培训实效性的研究__--__以乐清市为例.pdf

¨驯黼…训敷…7嗍蝴磐必 ——以乐清市为例 摘要 当今社会进入崭新的信息化时代，信息技术的广泛地应用于教育教学过程，提高 在职教师信息技术与素养的迫在眉睫。对中小学教师进行信息技术培训，提高其信息技 术能力，是当前普及信息技术教育工作中的重中之重。如何选择教学内容、优化教学模 式、科学考核与评价，是提高培训实效的关键。 几年来，我们在县(市)级中小学教师培训工作中，努力探索一种多模式组合的、 全方位的师资信息技术有效培训模式，促进地区教师信息素养建设与健康发展。依据现 代教育理论，对中小学教师信息技术培训实效性进行了有效的探讨与研究，也希望通过 分析一线教师培训机构的培训效能，找出存在的问题并提出对策，以期对中小学教师信 息技术培训工作有所参考。 本文通过对比借鉴欧美国家较为成熟的教师培训经验和我国中小学教师信息技术 培训的成功案例，对乐清市中小学教师培训工作情况进行调研，并深入剖析，挖掘在教 师培训中存在的问题，分析深层次的原因，试图探索教师培训的本质与核心。 本研究采用类型抽样和整群抽样相结合的调查方法，以保证调查的有效性和三角 互证。调查对象在乐清市教师进修学校和乐清市多所中小学及多个学科教师培训班作为 调查对象选取，以确保调查的覆盖面。调查涉及了教师在教学活动中对信息技术教学手 段的认知态度；掌握信息技术教学手段的能力；利用n锄et教育资源的形式等方面。 问卷内容包括：对信息技术培训的看法、学习兴趣、学习习惯、学习动机、信息技术掌 握情况、培训的组织、内容及方式、培训效果等。发现相当数量的教师由于自身的信息 素养、态度意愿以及培训的费用、环境、组织、内容、方式、评价等问题对信息技术培 训存在误解或迷惑，进而造成培训的实效性降低，究其原因是在培训中存在诸多障碍， 同时也由于这些障碍未能得到及时的消除是中小学教师信息技术培训的实效性不能得 到大幅度提高的重要原因。从被训者的内因和和外因两个方面来分析中小学教师信息技 术培训实效性。 本研究提出中小学教师信息技术培训实效性的实施策略，开展县(市)级中小学 教师信息技术培训实效性的个案研究。采用对比研究和个案研究方法，本着结合实际， 合理规划，任务驱动，与学科课程整合，抽取案例样本，积极实践研究思路，以乐清市 中小学教师信息技术培训的实际情况，开展信息技术培训案例的研究。探究中小学教师 掌握信息技术的主要特点、培训的主要方法与策略及培训模式，提出适合中学小教师信 息技术培训的课程内容。设计面向学科教师研究个案；选择乐清市3所学校及培训班进 行施测，并对结果进行统计分析。分别选取参加乐清市教师进修学校有代表性的3个学 科骨干教师信息技术培训班作为典型案例，进行教师信息技术培训与学科课程整合模式 的个案实施，并对样本进行训前和训后对比检测，分析培训目标与结果关系及培训的效 能问题。 研究中小学教师信息培训的效能与质量问题，探究中小学教师信息技术培训行之 有效的模式。在实践中探索教师信息技术培训的实效，提出一种多模式组合的、全方位 的师资培训的理念，希望通过本文的研究探索一种行之有效的中小学教师信息技术培训 的模式，如校本培训模式、学科素质培训模式、科学研究能力培训模式和信息技术与学 科课程整合的培训模式。提出提高中小学教师信息技术培训的实效性的对策，提升教师 的信息素养和推进新课程改革实践尝试。 笔者提出提高县(市)级中小学教师信息技术培训实效性的思考与建议：实效性 是中小学教师信息技术培训应循理念、信息素养是中小学教师信息技术培训的追求目 标、因地制宜是中小学教师信息技术培训方针、走向校本是中小学教师信息技术培训的 落脚点、制定科学的教育培训计划和方案、规范教育培训目标和内容、积极拓展培训途 径、探索符合实际情况需要的培训模式和加强教师培训机构软硬件环境建设，强化中小 学教师信息技术培训中的各个环节因素。 关键词：信息技术；中小学教师培训；实效性；培训模式 II ANACTUALEFFECTRESEARCHONMIDDLE AND PRIMARYSCHOOLTEACHERITTRAINS