借鉴 架构 实践 提炼——如何开展微型课题研究.ppt

借鉴 架构 实践 提炼 ——如何开展微型课题研究 课题研究 教育教学工作者，在日常的教育教学的工作中，对发现的某一具有价值的课题，运用先进的教育，教学理论，辩证的科学研究方法，对其进行系统研究的活动。 ——课题研究目标：解决问题，总结规律。 一、教育科研 教育科研对于教师的价值 让我们学习更有效 ——借鉴 让我们更专业——架构 让教育经验得到传承发展 ——提炼 …… 一、教育科研 做课题——写论文 课题报告——高质量论文 一、教育科研 论文题目 例：精彩课堂 不容“错”过 ——谈小学数学教学中学生“错误”资源的利用 找准“精读点” 用足精湛功 ——谈初中语文略读课文的教学 浅谈初中思想品德课教学的“留白”艺术 留白策略 留白式教学 选题的不同层面 学生 二、选题 从问题到课题 谁的问题？ 什么层面上的课题？ 二、选题 两类课题 微型课题：班主任育人、个人教学问题专项课题 教科研规划课题 本质相同，解决问题，发现规律。 区别：格式，研究人员，研究点 二、选题 从工作中的问题中选题 从课改学科发展趋势中选题 从专家的研究成果中选题 从工作特色经验中选题 从现有课题优化中选题 从媒体创意中选题 二、选题 从工作中的问题中选题 “区域地理”与高中地理整合教学策略探究 二、选题 从课改学科发展趋势中选题 背景教学在提升高三学生历史理解力中的实践研究 中职动漫教学中翻转课堂的实践研究 二、选题 从专家的研究成果中选题 初中历史课堂“微观”教学策略研究 基于“学习金字塔理论”的初中英语试卷讲评课行动研究 二、选题 从工作特色经验中选题 初中历史与社会课堂生活化情境设计的研究 从现有课题优化选题 “小学数学错题原因分析” “小学数学错题资源利用” “小学数学简便计算错因分析与教学改进” “菜单式纠错本”提高小学生数学反思能力的研究 小学数学教学中师生错题记录本设计与运用的实践研究 小学中段数学作业评改中创意图标的设计与运用研究 。。。。。。 从现有课题优化选题 初中历史课堂“微观”教学策略研究 高中“历史细节”数字化资源库建设研究 从媒体创意中选题 以“开心农场”为基点的“体验式”班级管理策略研究 基于微信群平台的家校交流模式的构建与实践研究 “纸上微博”在小学中低段作文教学中的研究 2014省教研课题 2014嘉兴微型课题 二、选题 问题怎么表达成课题？ 研究核心问题：学科特殊能力 资源开发运用 教学策略 平台运用 功能导向 思维引导 标题 1.我的问题与困惑 2.我对问题的原因分析  1.“我的问题与困惑”：聚焦教学实践问题 2.“我对问题产生的原因分析”：“诊断”问题原因 3.“课题研究界定”：对课题的相关概念理性思考，阐述研究目标 4.“本问题研究综述”：目前他人研究状态及本课题研究的亮点 5.“我拟采取的解决问题的方法或措施”：拟订行为改进 6.“问题解决的预期效果”：预设研究成效 几个关键点： 问题原因分析：学生问题? 教师问题? 课题界定：操作性概念,课题研究目标和价值 拟采取解决问题的方法或措施： 架构研究操作路径图 课题界定：中职动漫教学中翻转课堂的实践研究 中职动漫教学中翻转课堂：将翻转课程优化，修改适成为合中职学生学习FLASH课程的新模式，充分发挥教师的指导及促进作用，通过设计开发有效的教学材料，促进学生自主学习能力的提升；协作、互动的学习环境，充分激发学生的学习热情，促进学生的个性化成长。 研究目标和价值：针对中职学校的学生基础差，缺乏兴趣，缺乏主动学习能力，传统老套的教学模式等诸多问题，依据翻转课堂模式，研究形成一套适合中职学生学习FLASH动画流程，提高其FLASH制作能力。 。 课题界定：“菜单式纠错本”提高初中学生数学反思能力的探索 菜单式纠错本：指导学生先通过分类列出错误原因,将自己的空白纠错本（不用笔记本，用活页替代，最后装订成册亦可）分割成几个部分，然后把平时做错的题根据不同的错误原因抄写在相应的那一部分下面,这个部分类别就是“菜单”。纠错本的每一页菜单下面分成四列，分别抄录“题目”、“错解”，写出“正解”，“反思”。 研究目标和价值：是通过这样的归类整理、订正和总结，督促学生加强反思，提升能力，总结习得正确的知识点或方法，以备复习检索，避免下次出现同样的