2014高考数学复习教案大串讲 第13课时 反函数.docVIP

课题：反函数 教学目标：理解反函数的意义，会求一些函数的反函数；掌握互为反函数的函数图象间的关系，会利用与的性质解决一些问题． 教学重点：反函数的求法，反函数与原函数的关系． （一） 主要知识： 设函数的定义域为，值域为，由求出.如果对于中每个值，在中都有唯一的值和它对应，那么为以为自变量的函数，叫做的反函数，记作，（） 反函数存在的条件：从定义域到值域上的一一映射确定的函数才有反函数； 反函数的定义域、值域上分别是原函数的值域、定义域，若与 互为反函数，函数的定义域为、值域为，则，； 互为反函数的两个函数具有相同的单调性，它们的图象关于对称． 一些结论：定义域上的单调函数必有反函数；奇函数若存在反函数，则其反函数也是奇函数；定义域为非单元素集的偶函数不存在反函数.周期函数在整个定义域内不存在反函数. （二）主要方法： 求反函数的一般步骤：求原函数的值域；反解，由解出； 写出反函数的解析式（互换），并注明反函数的定义域（即原函数的值域）. 注：析分段函数的反函数可以分别求出各段函数的反函数再合成. 若函数与互为反函数，且在的图像上，则在图像上。 若函数与互为反函数，若，则. 求证一个函数的图象关于成轴对称图形，只须证明. （三）典例分析： 问题1． 求下列函数的反函数： (全国)（≥）；(上海春) () （上海）（）；（） （）； （≤）； （安徽）. 问题2． （北京文）已知函数的反函数的图象经过点，则 已知，求的值 问题3．（辽宁）与方程的曲线关于直线对称的 曲线方程为 函数的反函数 是奇函数，且在是减函数是偶函数，且在是减函数 是奇函数，且在是增函数是偶函数，且在是增函数 （全国）设函数(≤≤)，则函数的图像是 问题4．函数的图象关于对称，求的值． 设函数，又函数与的图象关于对称，求． 问题5．已知，是上的奇函数．求的值， 求的反函数，对任意的解不等式． （四）巩固练习： 要使（≥）有反函数，则的最小值为 设，则 （新课程）函数 图象与其反函数图象的交点坐标为 若函数的图象经过点，则函数的反函数图象必经过 （全国Ⅰ）已知函数是奇函数，当时，，设的反函数是，则 （五）课后作业： 设，则 设，函数的反函数和的反函数的图象关于 轴对称 轴对称 轴对称 原点对称 已知函数，则的图象只可能是 若与的图象关于直线对称，且点在指数函数的 图象上，则 设函数满足，则 己知：函数,若的图像是,它关于直线对称 图像是关于原点对称的图像为对应的函数解析式是____________ 若既在的图象上，又在它反函数图象上，求的值． （湖南文）设是函数的反函数，则下面不等式中恒成立的是 ≤ ≤ ≥ ≥ 已知函数的反函数为，求函数的反函数. 已知的反函数为，则不等式的解集为 已知函数（，且） 求函数的反函数； 判定的单调性；解不等式 （六）走向高考： (高考)函数的反函数 是奇函数,在上是减函数 是偶函数,在上是减函数 是奇函数,在上是增函数 是偶函数,在上是增函数 （安徽）下列函数中，反函数是其自身的函数为 （山东）函数的反函数图像大致是 （陕西文）设函数的反函数为，则函数的图象是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （湖北）已知函数的反函数是，则 ； （湖北文）函数的反函数是（　　） （福建文）函数的反函数是 　　　　　　　 　　　　　　　　 （全国Ⅱ) 函数 反函数是 - = =- （辽宁）函数）的反函数是 （全国Ⅱ）函数的反函数是 （天津）函数（）的反函数是 （广州模拟）已知函数（），则其反函数为 （天津）函数的反函数是 (天津文)函数的反函数是 （安徽文）函数的反函数是 （江西）设的反函数为， 若，则 （江西文）已知函数存