2011期末试题评析.ppt

第一板块 检测成绩及评价标准 各年级测试成绩 第二板块 试题评析 第一部分 积累与运用 这是历年语文考卷的第一部分，分值一般占到21、22分左右（七年级21分，八年级22分，九年级21分），既是对积累知识的多少、积累厚度的考查，又是对所积累知识的运用能力的考查，也就是要学以致用。“积累决定知识的厚度，也决定人生的高度。” 积累运用内容 要清楚积累和运用部分的主要内容，对这部分内容在教学中进行准确定位，找到积累和运用训练的具体办法，坚持不懈，在每节课中扎实进行。 4、病句修改 【课标】8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 七年级和九年级的第4小题 一要掌握修改符号。七年级下册，删除号、增补号、换用号等。不仅改病句中用，就是作文修改中更要用，让每种符号渗透在学生心中，甚至伴随一生。 二要训练病句的各种类型。让学生能找到病因，并修改。C:\Documents and Settings\txqsa\桌面\2012年开学初 期末试卷评析\周水莲 修改病句讲课课件.ppt 三要注重培养学生语感。平时注重正确规范用语。 四要经常修改。尤其是作文修改更要让学生多进行。 5、名著阅读 九年级第6题，《格列佛游记》和《钢铁是怎样炼成的》作书评。 考查点：1、内容（故事情节、主题）；2、作者；3、主要人物。 一要加大学生阅读量。没有丰厚的积累就没有丰厚的人生。 二要引导学生阅读。为学生搭建沟通的桥梁，让学生感受到经典的魅力，知道精彩处、精华处。 三要开展读书活动。如：读书记录卡、书中人物评论台、读书手抄报、读书感悟等，引导学生“多读书、爱读书、善读书”。 【新课标要求】：每学年不少于260万字，两三部名著，背诵诗文80篇（段）。 7、综合性学习 6、古诗文默写 默写方式： 1、识记性默写。给上句填下句，给下句填上句。 2、理解性默写。七年级2小题中的苏轼的《水调歌头》一词中表达了作者对天底下所有离人美好祝愿的一组句子是：“但愿人长久，千里共婵娟” 3、理解加关联。如九年级第5小题，东晋才女谢道韫“未若柳絮因风起”，以柳絮喻雪，给人以春天般的温暖，被誉为千古绝句。唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”与此有异曲同工之妙。 一要理解。懂得意思。 二要识记。不出现不会的字词。 三要会用。如将诗句用于作文中或日记中，培养理解力。 综合性学习教学建议 一要有选择地学习。扩大知识面，紧密联系社会生活，具有时代感。 二要注重探索精神和实践能力，综合性学习正是很强的语文实践活动（新课标语文的性质就是“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”）。 三要紧扣积累、运用等语言训练。 对语法学习的新要求 【新课标】“阅读部分”的第10条：“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”同时在附录中也列出了语法修辞知识要点，7种复句类型和8种修辞格。 记叙文 试题类型及考点 说明文 试题类型及考点 议论文 试题类型及考点 阅读与理解部分解题指导 二、内容方面 （一）内容概括（整体感知） 1、限定概括：如一句话，多少字 2、概述内容：把主要事件叙述完整即起因、经过、结果+情感 七、八年级文言文阅读题型及考点 九年级文言文阅读题型及考点 古诗词考点 文言文、古诗词 教学指导 写作部分 学生作文三大障碍 一是思路与语言的障碍 二是素材抉择的障碍 三是文化底蕴的障碍 另外：教师指导不到位 教师进行作文教学存在的问题 一是标准要求太高，学生难以达到。 二是缺乏训练序列，不能循序渐进。 三是缺少写作指导，单靠学生摸索。 四是不能及时批改，批语形同虚设。 五是缺少写作反复，犹如蜻蜓点水。 建议之一 遵照序列进行有效训练 七年级作文训练序列 八年级作文训练序列 九年级作文训练序列 规划好训练序列 作文训练可分三步走：入格、出格和长格。 入格：一般规范。教会学生审题、立意、谋篇，这是奠定学生写作能力的基础，七年级要扎实进行。 出格：八年级让学生跳出来，放手去写，写出有个性的文章。 长格：九年级要指导学生提高文章的情趣和意趣。 建议之二 注重写作过程的指导 作文“教”与“学”存在三大对峙 一是教学效果上“教”与“学”存在对峙 48.4%学生希望得到教师有效指导，但实际学生的写作能力只有12.9%得益于写作课。 二是教学内容上“教”与“学”的对峙 教师教的写作知