教師輔導職責及三級預防分工表-班級網站.docVIP

新竹縣立竹北國民中學 教師輔導職責及三級預防分工表 一、三級輔導運作的架構 ?二、輔導機制架構圖 新竹縣心諮中心 新竹縣社會處 新竹縣家庭教育中心 學校社工 瀕臨偏差行之學生進行專業之輔導諮商 學校專業輔導團隊（專業輔導教師） 一般學生及適應困難學生進行一般輔導 全體教師具備輔導能力 人人都是輔導教師 三、各級教師輔導職責與三級預防初級預防乃針對一般學生及適應困難學生進行一般輔導。 二級預防乃針對瀕臨偏差行為邊緣學生進行較專業之輔導諮商。 三級預防乃針對偏差行為及嚴重適應困難學生進行專業之矯治諮商及身心復健。 預防層級 各級教師 權責 初級預防 任課教師 1.掌握學生出席情形，學生缺席應詳實記錄並立即通報 2.培養學生的學習興趣及良好的學習態度與習慣並協助解決學生的學習困難 3.了解學生學習情形，觀察辨識學生行為，提供導師及輔導教師參考 4.發現學生問題，協助解決並知會導師及行政人員 5.認輔學生並參與個案會議 導　　師 1.蒐集並建立學生的基本資料，充分了解學生 2.調查了解班級學生的生活狀況、學習情形及行為表現 3.與學生晤談進行初級輔導工作 4.積極經營班級，建立班級常規，並協同各處室管理班級事務 5.處理班級學生一般的困難問題 6.處理班級學生偶發事件及違規問題 7.與學生家庭連繫，常作家庭訪問及家長座談 8.配合輔導教師處理班級個案及個別諮商 9.參與個案輔導會議 10.進行班級團體輔導 認輔教師 1.協助導師了解學生各種生活及學習狀況 2.協助導師擔任學生生活教育查評及檢討工作 3.參與輔導性討論團體 4.認輔學生並參與個案會議 5.發覺學生學習的個別差異性，給予輔助性教學。 學生事務 人員 1.辦理新生始業輔導及幹部訓練 2.設計多元性團體社團激發學生潛能 3.協助學生適應環境增進自我認識及生活適應能力 4.依據「教師輔導與管教學生要點」「學生獎懲辦法」輔導管教學生，並明確公佈賞罰 5.建立學生申訴系統 6.實施安全教育宣導 7.召開學年及全校性導師會議 8.從事各類生活教育宣導與活動如安全防護、人際互動、生活美學、法律常識等 9.認輔學生並參與個案會議 輔導行政 人員 1.協助導師作相關輔導工作 2.建立教師認輔制度 3.辦理教師輔導知能研習 4.規劃辦理全校性輔導工作 5. 辦理親職教育活動暨家長座談會，建立親師共識 6. 召開IEP個案會議，參與個案研討會議，擔任個案研討會議記錄 二級預防 輔導行政 人員 1.負責學生的個別諮商與團體輔導 2.輔導資料之建立整理與運用 3.利用輔導活動教學進行各種輔導工作服務 4.協助學生適應環境增進自我認識及生活適應的能力 5.與家長聯繫及會談 6.與社會團體、社會資源的連繫，請求協助輔導學生 7.參與學校輔導工作的執行及評鑑 8.建立學生基本資料 9.實施各項心理測驗 學生事務 人員 1.建立校園危機處理小組並訓練學生各項傷害之應變措施 2.建立班級危機處理通報系統，訓練幹部危機意識及應變之處理 3.配合辦理中輟通報及輔導中輟學生 4.辦理學生健康檢查並追蹤矯正 5.認輔學生並參與個案會議 專任輔導 教師 1.負責學生的個別諮商與團體輔導 2.輔導資料之建立整理與運用 3.利用輔導活動教學進行各種輔導工作及服務 4.協助學生適應環境增進自我認識及生活適應的能力 5.與家長聯繫及會談 6.與社會團體、社會資源的連繫，請求協助輔導學生 7.參與學校輔導工作的執行及評鑑 8.建立學生基本資料 9.實施各項心理測驗 三級預防 諮商中心 協助學校輔導個案 行為嚴重學生之轉介與矯治 社會處 介入責任通報之學生家庭輔導 家庭教育中心 高風險家庭學生之轉介與追蹤 、學校三級預防輔導模式與輔導教師之角色功能表 輔導體制 工作內容 主要負責推動者 提供支援與協助者 初級預防 提昇學生正向思考、情緒與壓力管理、行為調控、人際互動以及生涯發展知能，以促進全體學生心理健康與社會適應。 全體教師 輔導教師 以全校或班級為單位，實施發展性輔導措施，藉由輔導相關課程或活動、心理測驗、資訊提供、技巧演練等方式來進行，提供學生成長發展所需的資訊、知識、技能及經驗，以及提供家長及教師輔導與管教相關知能之諮詢服務，以提昇學生在思考、情緒、行為及人際管理的知能，並促進學生的心理健康與社會適應。 二級預防 早期發現高關懷群，早期介入輔導。 輔導教師 以個別或小團體學生為單位，實施介入性輔導措施，針對學生在性格發展、學業學習、生涯發展及社會適應等之個別需求，進行高關懷群之辨識與篩檢、危機處理、諮商與輔導、資源整合、個案管理、轉介服務和追蹤輔導等，並提供學生個案之家長與教師諮詢服務，以協助學生及早改善或克服學習、認知、情緒、行為及人際問題，並增進其心理健康與社