- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2014 – 2015学年第一学期 14级小学教育0102 专业
心理学 试卷(B)卷
题 号 一 二 三 四 五 六 七 合计 得 分 阅卷人
一、名词解释(每小题3分,共15分)
1、知觉
2、思维
3、感觉
4、情绪和情感
一、名词解释
1、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。
2、思维是人脑多客观现实间接和概括的反映,它是借助于言语实现的,能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识。
3、气质是个人心理活动的稳定的动力特征。主要指心理过程的强度、速度和稳定性、指向性。
4、情绪情感是人对客观事物的态度的体验,是人的需要是否获得满足的反映。
5、能力是指人们成功地完成某种活动所必需具备的个性心理特征。
5、能力
二、单选题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分,共10分)
三、多选题.在每小题的四个备选答案中,选出二至四个正确的答案,并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分,共5分)按照需要产生的根源可把需要分为 ( )A.自然需要 B.社会性需要 C.物质需要 D.精神需要感觉反映的是( ) A.客观事物的个别属性 B.客观事物的整体C.直接作用于感器官的事物 D.过去作用于感官的事物 、起动机作用的心理因素有( )
A、需要 B、诱因 C、内驱力 D、情绪
、表象的特征有( )
A、直观形象性B、片段不稳定性C、概括性D、可操作性
、激情是一种情绪状态
A、强烈 B、短暂 C、爆发式 D、冲动
四、判断题(判断下列各题,你认为对的在括号中打“√”,反之打“×”共10分)
四、判断题 ×√×√× ×××√×
1、听南极考察团的报告时,头脑中浮现出企鹅、雪窝等形象,这是一种创造性想象活动。( )
。 ( )人的表情都是个体通过后天模仿、学习而获得的。( ) 、人之所以成为万物之灵就在于人有心理。、暗适应过程是感受性不断提高的过程。
六、简答题(每小题4分,共20分)
六、简答题
1、(1)童年期和少年期是某些能力发展的重要时期(2)人的智力在18~25岁间达到顶峰
(3)根据对人的智力的毕生研究,人的流体智力在中年后有下降的趋势,而晶体智力在人的一生中却是稳步上升的(4)成年是人生最漫长的时期,也是能力发展最稳定的时期(5)能力发展的趋势存在个体差异
2、 马斯洛指出 人有七个层次的需要:生理、安全、归属与爱、尊重、认知、审美、自我实现的需要
3、 个性的整体性;个性的稳定性和可塑性;个性的独特性;个性的社会性和生物性。
4、 加强目的性教育,注意培养道德情感;组织实践活动,以取得意志锻炼的直接经验;加强意志的自我锻炼;发挥纪律对培养意志品质的作用
5、 加深对活动的目的、任务的理解;培养间接兴趣;合理组织活动;用坚强意志与干扰作斗争
1、能力发展的一般趋势是什么?
2、简述需要层次理论的内容。
3、个性的基本特征有哪些?
4、怎样培养学生的意志品质?
5、引起和保持有意注意的条件有哪些?
七、论述题(每题12分,共24分)
1、请联系实际谈谈学习心理学的实践意义。
七、论述题
1、描述、分析、预测、控制(举例)
2、 家庭在性格形成中的作用;学校在性格形成中的作用;社会实践在性格形成和发展中的作用;主观因素在性格形成和发展中的作用。(举例)
2、请举例说明影响性格形成和发展的因素及其作用。
4
系(部) 班 级 学 号 姓 名
河北科技师范学院
装订线
得 分 阅卷人
得 分 阅卷人
得 分 阅卷人
得 分 阅卷人
得 分 阅卷人
得 分 阅卷人
得 分 阅卷人
文档评论(0)