自由落体运动-教学设计.docVIP

《自由落体运动》教学设计 一、教学设计首页 授课年级：职高一年级 专业：电子电工 学生数：45人 使用教材：物理（电子电工类） 授课类型：讲授 授课时间：45分钟 一、教材内容分析 《》后编排的，是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。另一方面通过科学方法，为打下良好的基础。因此本节课是本章知识的重点课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面知识的垫底课。所以本节课在本章中具有重要地位。 二、教学重难点 （一）教学重点：自由落体运动的概念，运动性质和规律 （二）教学难点：1．对物体下落快慢与轻重无关的理解； 2．探究自由落体运动性质和规律的过程。 （三）教学关键点：自由落体运动性质和规律的探究过程。 三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） （一）知识与技能 １．知道物体做自由落体运动的条件。 2．掌握自由落体运动的特点和规律。 （二）过程与方法 1．通过观察轻重不同物体在真空中的下落过程，实际测量重物自由下落的加速度等探究活动，让学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。 2．通过分析，归纳出自由落体运动的速度，位移公式，培养分析、推理、综合的能力。 3．通过实验探究自由落体运动加速度的大小，体会实验在发现自然规律中的作用。 （三）情感态度与价值观 1．使学生领悟突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想。 2．通过实验探究，使学生形成实事求是的科学态度。 四、学生特征分析 ? 在前面的教学中，学生已经初步掌握了匀变速直线运动的规律，并利用电磁打点计时器研究过匀速直线运动和匀变速直线运动，同时对物理学中的理想模型有了一定的认识，具备了初步的逻辑思维能力和实验设计能力。因此在学习过程中，要让学生主动参与注重搜集和处理信息采用：提取旧知识——积极思维——实验探索——构建新知——巩固深化的学法。 五、教学设计思想 设计思想： 1、 先用游戏激发学生学习兴趣，顺理成章地研究落体运动； 2、 通过演示实验让学生自己总结出物体下落快慢不同的主要原因是空气阻力，从而猜想若没有空气阻力会怎样； 3、 用牛顿管实验验证猜想，引入了新的理想运动模型：自由落体运动； 4、 了解地球表面物体下落运动近似成自由落体运动的条件； 5、 利用对频闪照片的数据进行处理研究，总结自由落体运动特点及重力加速度； 6、 分析出自由落体运动是匀变速直线运动的特例，推到出自由落体运动的规律； 7、 应用训练。 六、教学环境及资源准备 １．多媒体课件、多媒体设备 ２．演示实验：几张书签、粉笔和薄纸片、二大一小三张纸片、石头、羽毛、牛顿管、真空泵、长刻度尺等。 七、教学反思 重视实验，整节课以实验探究和实验验证为主，通过实验让教学目标落到实处。最后通过测教学楼的高度和“反应时间”活学活用，强化对自由落体运动规律的应用，且将生活实例和物理理论紧密联系，培养学生生活化的物理情感。 不足之处：学生分析、提炼、总结问题的能力不足。 策略调整：注意提高要求，多引导、多培养，加强能力的锻炼。 二、教学设计 教学环节与时间安排 具体教学目标 教师活动 学生活动 温故知新 复习匀变速直线运动的规律及几个推论 （3分钟） 导入新知 小游戏导入 （2分钟） 1．复习前次课的内容，为本节课的内容作好铺垫。 2．利用游戏导入，激发学生的学习兴趣，进入主题。 展示PPT，带动学生一起回顾上节课的内容。 游戏导入：小小书签你抓得着吗？ 马上试一下吧，想弄清道理在哪吗？ 图片展示：雨滴的下落、苹果下落 引入主题：落体运动。 1、仔细思考，举手回答。 2、积极参与游戏，投入学习内容。 探索新知 一、自由落体运动的概念 （12分钟） （1）概念 （2）条件 利用实验探究，设置问题情境，启发学生思维，进入主题。利用观察得到相反的结论，启发学生思考，让学生猜测影响物体快慢的原因不是质量，而是空气阻力；从而引入探究二证明学生的猜测，从而引入自由落体运动的概念和条件 探究一：物体下落的快慢相同吗？ 演示实验：教师两手分别拿粉笔和纸片，从相同的高度释放两物体，提出问题：粉笔和纸片谁先落地呢？ 学生探究实验：半张纸与一张纸呢？团成团后会怎么样？这说明什么问题呢？是什么因素决定了物体下落的快慢呢？ 探究二：牛顿管实验 学生猜测是空气阻力的影响，那么如果在一个没有空气的环境里，物体下落的情形会是怎么样啊？ 有空气阻力的情况下；抽成真空的情况下 1．认真观察，仔细思考，回答问题。 2．认真听讲，做好记录。 3．学生观察实验现象，得出结论。 二、自由落体运动的性质： （10分钟）