2014届高考生物二轮专题复习：专题七第2讲实验设计与解读.ppt

专题七 生物实验与探究 栏目导引 网格构建 知识自填 核心考点 重难突破 第2讲　实验设计与分析 随机分组 对照 适宜 重复 观察现象 对照性原则 单一变量原则 变量处理（对变量进行不同处理） 1．如何理解实验的原理？ 实验原理是做实验的依据，包括反应原理和检测原理。 2．探究性实验与验证性实验的预期结果是否相同？ 不同。探究性实验的结果不确定，有多种可能；验证性实验是与验证结果相等。 考点一　实验设计的思路及步骤 (2013·高考大纲全国卷) 用某种降血糖物质X做以下实验(注：用生理盐水配制X溶液)。 回答下列问题： (1)某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验： 选择一批体重相同的正常小鼠,测定___________,并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的________，对照组注射等量的___________,一段时间后测定两组小鼠的__________,若_______________________________________, 则表明X有降血糖作用。 血糖浓度 X溶液 生理盐水 血糖浓度 对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降 (2)若要验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围，进行如下实验： 用__________小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用________小鼠作为对照组2；实验组注射_________________________，对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组_______的血糖浓度均在正常范围内，而对照组_____的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。 患糖尿病 一定量的X溶液（或X溶液） 2 1 正常 【解析】(1)实验过程中可以变化的因素称为变量，其中人为改变的变量称为自变量，本题中实验鼠是否注射X溶液为自变量；随自变量的变化而变化的变量称为因变量，本实验中血糖浓度的变化是因变量。除了一个因素以外，其他因素都保持不变的实验叫作对照实验。本实验过程中设置了对照实验，即注射X溶液与生理盐水形成对照，并且在实验前后均要测定小鼠的血糖浓度。本实验为验证性实验，故预测实验结果是对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降。 (2) 要验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围，除需要用患糖尿病小鼠作空白对照外，还需要增设正常鼠作恢复到正常范围的对照，预测结果是实验组和增设的正常鼠的血糖浓度在正常范围内，对照组1患糖尿病小鼠的血糖浓度高于正常范围。 【链接提升】 1．实验设计的基本思路 (1)实验变量操纵：实验变量(自变量)指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。操纵实验变量的重要方法是设置对照。 (2)无关变量控制：无关变量并不是与实验结果无关，而是指除了自变量外影响实验观察或结果的因素或条件，只是这些变量并不是本实验所要探究、关心的自变量。要考查自变量所产生的效果，就要对无关变量进行控制。 (3)实验变量检测：有些实验结果可以直接观察和测量，有些则不能。对不能直接观察和测量的实验，要通过一定的手段和方法，将实验结果转变成可以观察和测量的变化。 2．实验步骤设计的一般规律 第一步：取材、分组和编号 (1)取材：探究实验中一般提供实验的材料，但在设计实验步骤时需注意常用的关键词,如“取相同的(或生理状态相同的) ……若干只(或株、个等)……”。如此设置是防止无关变量对实验结果的影响。 (2)分组：要体现随机性、均衡性或者合理的梯度性。常用的关键词为：“……随机(或平均)分为若干组”。 (3)编号：根据实验分组情况而编号，如分为甲组、乙组等，或①组、②组、③组…… 第二步：设置实验组和对照组 设置的基本原则是遵循单一变量原则。即除自变量外，其他因素都是相同的。常用的模式为：①组施加实验变量，②组作为对照不施加实验变量。常用的关键词：①组加入适量的……②组加入等量的……(如蒸馏水、生理盐水等),将两组放入相同的适宜环境中(如设置相同的温度、相同的时间等)。 第三步：观察、记录 实验的因变量可能有多种具体的指标，因此观察和记录因变量时应选择其中合适的一种。要求指标能较好地反映与实验的自变量之间的关系，并易于实验人员观察和测定。常用的关键词：……一段时间后观察(测定)……做好记录等。 跟踪训练　植物的顶芽生长占优势，而侧芽生长受抑制的现象，称为“顶端优势”，某校生物小组的同学欲探究顶端优势是否与植物激素有关,做了如下实验,请完成有关实验内容。 (1)实验目的： __________________________________________________。 (2)实验假设：顶芽产生生长素抑制侧芽生长。 (3)实验材料：发育状况相近的杨树幼苗若干、琼脂