2013染色体变异解读.ppt

(2).染色体组与染色体组数目的判别 (2).染色体组与染色体组数目的判别 二、染色体数目变异 4.单倍体 问题2.二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含 有一个染色体组，这种说法对吗？为什么？ 问题3.如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其 体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为 二倍体或三倍体，这种说法对吗？ 对，因为在体细胞进行减数分裂形成配子时， 同源染色体分开，导致染色体数目减半。 不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组， 但因为是正常的体细胞的配子所形成的物种， 因此，只能称为单倍体。 二、染色体数目变异 4.单倍体 （1）概念 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 （2）形成原因 由配子（如卵细胞、花粉等）直接发育而成。如蜜蜂中的雄蜂 （3）特点： 植株弱小,高度不育（不能减数分裂产生正常配子） 二、染色体数目变异 4.单倍体 (4)、单倍体育种流程： 花药 离体 培养 单倍体 植株 人工诱导 染色体数目加倍 正常植株(纯合体) 自交 种子 萌发和发育 植株 (新品种) (第一年) (第二年) 特点： 明显缩短育种的年限 二、染色体数目变异 5.对个体是几倍体的判断方法 依个体发育起点和含染色体组数目确定;方法步骤如下: ①由配子直接发育来，无论含有几个染色体组，都只能叫单倍体 ②由合子发育来个体，细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体 ?:怎样对个体是几倍体的判断? D 如图表示某生物体细胞染色体的组成，下列相关叙述正确的是(　　) A．细胞内含有两个染色体组 B．该生物是四倍体 C．该生物是单倍体 D．该生物的基因型可能为AAAABBBbCCcc 例7 比较项目 基因突变 染色体变异 变化的实质 染色体 _________ _______的改变 染色体_________的变异 水平层次 _____水平 细胞水平 能否用光学显微镜观察 ___ ___ 某一个位点 上基因 结构或数目 分子 否 能 三、基因突变和染色体变异比较 例1 四、二倍体、多倍体与单倍体的比较 二倍体 多倍体 单倍体 概念 由受精卵发育而来，体细胞中含2个染色体组的个体 由受精卵发育而来，体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体 由配子发育而来，含有本物种配子染色体数目的个体 实例 人、果蝇等几乎所有动物 香蕉、马铃薯 (蜜蜂)雄蜂 发育起点 受精卵 受精卵 未受精的配子 染色体组的数目 2个 3个或3个以上(是几倍体含几个染色体组) 不确定(是正常体细胞染色体组数目的一半) 性状表现 正常(作为单倍体、多倍体的参照物) 茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养丰富，但发育迟缓，结实率低 植株矮小，且高度不育(雄蜂除外) 培育方法 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 花药离体培养 例9、10、11、13 3．下列关于单倍体、二倍体、三倍体和八倍体的叙述中，正确的是 (　　)。 A．体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体 B．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体 C．六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体 D．八倍体小黑麦的单倍体有四个染色体组 D 下列有关二倍体、多倍体及单倍体的叙述正确的 是(　　) ①普通小麦为六倍体，则由其花粉经花药离体培养所得 的植株含三个染色体组，应为三倍体 ②四倍体西瓜授以二倍体西瓜的花粉，所结种子发育来 的植株含三个染色体组，称为三倍体 ③单倍体细胞内含有奇数数目的染色体组 ④单倍体细胞内仅含一个染色体组 ⑤单倍体细胞内也可含两个以上染色体组 ⑥划分二倍体、多倍体与单倍体依据是细胞内染色体组数 A．①③⑥　　　　　　　B．②④⑤⑥ C．②⑤ D．②④⑥ C * 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练 第2节 染色体变异 学习目标 1.染色体结构变异的四种类型；　　 2.染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念； 3.单倍体和多倍体的特点，形成原因及 其在育种上的意义； 4.人工诱导多倍体在育种上的应用及成就。 显微镜可 观察到 一、染色体结构的变异 1.概念：由___________的改变而引起的变异。 染色体结构 2.类型: (1)缺失: 染色体某一片段缺失引起变异 a c d e f 实例: 人的猫叫综合征、果蝇缺刻翅的形成。 b (２)重复: 染色体中增加某一片段引起变异 果蝇棒状眼的形成。 实例: a b c d e f b 一、染色体结构的变异 1.概念： 2.类型: (３) 易