高二地理自然环境和人类活动的区域差异.docVIP

学校 临清市第三高级中学 学科 地理 编写人 黄会兵 审稿人 黑耀光 第一单元 区域地理环境与人类活动 第二节 自然环境和人类活动的区域差异 教材分析区域差异是指不同区域之间的自然、人文要素及其他生产要素的禀赋和发展水平的不同。本节教材对区域差异的比较侧重于自然环境与人类活动的差异上。在“区域差异”中，从人地关系的角度，提出了区域差异既有自然要素也有人文要素的差异。要求在理解和掌握区域差异概念的基础上，进一步明确区域差异的各个要素的相互作用，为探究区域差异的原因打下基础。通过学习，使学生在认识区域差异的同时，进一步认识组成环境的各要素相互影响、相互制约，从而构成了地理环境的整体性。引导学生在探究区域可持续发展时，充分关注地理环境的整体性。”钢都”匹兹堡的开发或我国的具体城市来分析总结区域初期阶段的特点 2、播放有关录像,并利用芝加哥--匹兹堡城市群的形成或我国代表性的城市或地区的发展,引导学生归纳分析成长阶段的特点 3、提供网上查询的我国大庆,鞍山等地的材料以及教材中的”匹兹堡的困惑”等内容,让学生展开讨论分析,归纳出转型阶段的特点 4、从转型阶段出现的问题入手,引导学生提出改善措施,分析归纳再生阶段的特点 [情感、态度与价值观] 培养学生分析问题的能力 培养学生学以致用的能力，树立可持续发展的思想 三、教学重点难点 重点 1、区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段。 难点 1、再生阶段的理解和运用 四、学情分析 学生在知识点与地图的整合方面有欠缺，教师在授课中注意将所教知识点罗列在地图的相关位置上。 五、教学方法 导学案教学法 六、课前准备 预习导学案，初步掌握区域差异比较的方法 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 复习上节课内容，提问学生到过哪些地方，并让学生描述区域特征，引入新课、展示目标。 （三）合作探究、精讲点拨。 一、区域差异A阅读课本第一部分完成 ：1、形成原因2、表现二、区域差异比较——日本和英国（一）、自然环境的比较读课本P10日本和英国地图，完成下列要求：A1、自然环境的比较（1）相似性： B（2）差异性：(合作展示)表现：?日本?英国地形??气候??植被??水文??矿产??B产生的原因：(合作展示)日本、英国气候形成原因 ?2、经济发展的比较读课本P12英国、日本工业分布图，并结合日本和英国的自然环境差异，完成下列问题：A（1）相似性 B（2）差异性(合作展示)表现：?日本?英国经济发展特点??工业布局??农业??人口与城市??B产生的原因：(合作展示)1、?日本、英国工业布局特点产生的原因 2、?2、日本、英国农业业布局特点产生的原因 ?C区域差异比较方法总结：（师生交流 ） （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 （五）发导学案、布置预习 九、板书设计 1区域差异 2区域差异比较——以英国和日本为例 3我国的区域差异 十、教学反思 在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习 十一、学案设计