点亮阅读之灯详解.ppt

当下，小部分老师正在做什么？ 1.韩兴娥海量阅读：两周教完一本教科书 2.陈琴经典诵读：一到六 背10多本经典 3.亲近母语、千岛湖儿童阅读、红泥巴阅读坊、毛虫与蝴蝶……班级读书会 教科书改良！ 教科书颠覆！ 教科书分析：高耗低效的语文 教科书改良：精英主义的语文 教科书颠覆：剑走偏锋的语文 出路在哪里…… 精读——略读——群文读写——整本书读写 基于教材的“大单元读写课程” 精读课文，习得方法 略读课文，实践方法 速读群文，形成能力 浏览整本书，发展能力 6 2 2 2 1.什么是群文阅读？ 《创世神话》群文阅读教学框架 板块1 浏览5-6篇不同民族的创世神话，根据文本，推测这是哪个国家的神话。 发现不同民族神话的相同点和不同点,提炼规律：宇宙卵破裂、身体化生 大胆 猜测：各民族之间语言不通，为什么他们的创世神话如何高度雷同 板块2 板块3 板块4 出示宇宙大爆炸理论，讨论今天阅读神话的意义所在 浏览 推论 比较统整 猜 读 链接 2.为什么要开展群文阅读？ 时代发展、课标要求、改革热点 温儒敏给新教材编委会的一封信 ……精读有余，困于教材，而引导读书很少……咱们这套教材除了力戒目前教材语文因素被掏空的弊病，还要在引导大量读书方面形成特色。除了坚持咱们原先决定的编写方案，我希望无论小学还是初中，都努力加强两个“延伸”，即：往“多读书”（特别是阅读兴趣与方法）延伸，往课外阅读及学生的语文生活延伸。  一是名著导读可以每册增加1到2篇（部），撰写的导读不只是介绍所选作品的作者、背景和内容提示，还应当加插和强化读书方法。比如如何克服读一本“难”书的畏惧心理，如何消除经典的隔膜，如何挑选适合自己的书？如何更快地读完一部书，如何读不同类型的书，其实都应当教给学生方法，而以往的教材以及课堂又都是不教或少教的。 二是将精读和略读的区分度加大，略读不只是比精读简单，而是承担精读未能担负的那些功能，比如试验和练习浏览、检视、快读、猜读，等等……适当增加篇幅……总之是精读的延展和补充，也注意练习方法。……要和精读课文设计明显区别（并非减少几道题而已），这样，可以防止一线老师不区分精读略读的通病。 3.群文阅读的材料组合有哪些策略？ 1+X、 A+B+C+…… 1+X群文阅读材料的组合（10册为例） 组合方式 教材中的1 组合或拓展的X 单元重组 《冬阳 童年骆驼队》 《猴王出世》 《童年的发现》《走进信息世界》 《王熙凤初见林黛玉》《三顾茅庐》 一篇带一群 《我想》（9） 《春天被卖光了》《打翻了》《春天妈妈的三个小姑娘》《春天的早晨 一篇带一本 《杨氏之子》（10） 《刷子李》（23） 《世说新语》（选2-3篇） 《俗世奇人》（选2-3篇） 文体链接 《桥》（16） 《童年的水墨画》 《一件运动衫》《爱之链》（苏教） 《舟过安仁》《牧童》《…… 》 主题链接 《祖父的园子》 《草船借箭》 《跟祖父学诗》《时来运转《捉蟋蟀》 《空城计》《智取生辰纲》 1+X群文阅读材料的组合 组合方式 教材中的1 组合或拓展的X 单元重组 《冬阳 童年骆驼队》 《猴王出世》 《童年的发现》《走进信息世界》 《王熙凤初见林黛玉》《三顾茅庐》 一篇带一群 《我想》（9） 《春天被卖光了》《打翻了》《春天妈妈的三个小姑娘》《春天的早晨 一篇带一本 《杨氏之子》（10） 《刷子李》（23） 《世说新语》（选2-3篇） 《俗世奇人》（选2-3篇） 文体链接 《桥》（16） 《童年的水墨画》 《一件运动衫》《爱之链》（苏教） 《舟过安仁》《牧童》《…… 》 主题链接 《祖父的园子》 《草船借箭》 《跟祖父学诗》《时来运转《捉蟋蟀》 《空城计》《智取生辰纲》 1+X群文阅读材料的组合 组合方式 教材中的1 组合或拓展的X 单元重组 《冬阳 童年骆驼队》 《猴王出世》 《童年的发现》《走进信息世界》 《王熙凤初见林黛玉》《三顾茅庐》 一篇带一群 《我想》（9） 《春天被卖光了》《打翻了》《春天妈妈的三个小姑娘》《春天的早晨 一篇带一本 《杨氏之子》（10） 《刷子李》（23） 《世说新语》（选2-3篇） 《俗世奇人》（选2-3篇） 文体链接 《桥》（1