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冷水滩区仁湾镇学横冲小学 张柳柳 　 * * 人教版三年级上册第八单元 教材分析 学情分析 教法学法 教学目标 教学过程 教材分析 《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。这一部分的认识是比较抽象，较难理解的内容。认识几分之一又是这部分最基础的知识。因此在教学上，应从学生的实际出发，通过大量的具体事例直观的使学生理解分数的含义，帮助学生建立分数的初步概念。学好这一部分的内容，为小学生以后的学习小数和进一步系统的学习分数打下了基础。 目标分析 认知目标 动作与技能目标 情感目标 引导学生在实际操作中体会分数的产生，初步理解分数的意义，认识几分之一，；会正确地读写分数，知道分数各个部分的名称 引导学生在操作探究、比较发现、推理归纳、互相交流等活动中，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，建构数学知识。?? 体验学习数学的乐趣，激发主动探求的欲望，提高学生的合作意识和创新能力 重点难点 教学重点 教学难点 重点 初步理解分数的含义，正确读写几分之一 难点 初步理解分数的含义和每个分数所表示的实际含义。 教法学法 教法： 教法 1、情景导入法（创设一些学生熟悉并感兴趣的现实情景导入教学） 2、演示法 3、引导探究法 学法 学生在学习过程中，需要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学活动，三年级的学生的年龄小，抽象思维能力弱，因此在学习中引领学生动手实践，自己在探索和合作交流等方式，去获取分数的相关知识。 教学过程 激趣导入 激发兴趣 合作交流 迁移类比 巩固练习 拓展延伸 反馈总结 提高认识 师生互动 构建新知 ? 这一环节是从大家都非常熟悉的问题入手，问题简单，学生感到亲切，。当出现了“半个”或“一半”时，老师却提出要用一个数表示，这样就引发了学生的认知冲突，激发了学生的求知欲。 星期天，聪聪和明明要到公园去玩，他们准备了许多好吃的。你能帮他们把东西分一分吗？ 设计理念 ? ? 教 学内容 教学 环节 激趣导入 激发兴趣 教学过程 激趣导入 激发兴趣 教学过程 （1）把4个苹果平均分给2个人，每人几块？（2）把2瓶水平均分给2个人，每人几瓶？（3）把1块月饼平均分给2个人，每人几块？ 把1个月饼平均分给2位学生　　　 月饼 ?利用课件演示并让学生仔细观察：把一个月饼平均分成2份，其中的一份是这个月饼的1/2。这一半是月饼的1/2，那么，另一半呢？也是这个月饼的1/2。让学生明白，只要把一个月饼平均分成2份，其中任意一份都是整个月饼的1/2。通过多媒体演示，使学生建立了1/2的表象。 设计理念 ? ? 教 学内容 活动1．课件演示，建立表象 教学 环节 师生互动 构建新知 教学过程 2 1 2 1 把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的 。 2 1 ? 初次认识分数，教师的引领显得尤其重要，我利用课件演示，示范读、写1/2，和学生认识分数各部分名称，再让学生书空1/2，并快速地在本子上写出两个1/2。这样，学生在读写分数的过程中，初步感知了分数。 设计理念 ? ? 教 学内容 活动2. 读写1/2，认识分数各部分名称。 教学 环节 师生互动 构建新知 教学过程 1 2 分数线 分 子 分 母 ?通过正反例子的对比，突出分数概念中相当重要的前提条件——平均分，为以后进一步学习分数的意义奠定了基础。 下列图形中，哪些图形的涂色部分可以用二分之一表示？ 设计理念 ? ? 教 学内容 活动3．举1/2反例，内化1/2 教学 环节 师生互动 构建新知。 教学过程 1 ___ 2 1 ___ 2 1 ___ 2 ?通过让学生动手操作，自主探究，折出一个图形的几分之一，展示作品交流折法，并说一说各自几分之一的意义，重点说说得到正方形的四分之一的四种折法。这样的设计安排不仅使课堂简约，还有助于培养学生知识的迁移能力。 创设提问：把一个月饼平均分给四个人每人分到月饼的多少？回答，把这个月饼平均分成四份，每份是它的（ ）分之一，写作：（ ） 小结：像 这样的数都是分数（板书） 设计理念 ? ? 教 学内容 活动4．类比迁移，认识四分之一 教学环节 合作交流 迁移类比 教学过程 折一折 4 1 折出一个正方形的 ? 创设提问：你能用分数表示下面每个图形的涂色部分吗？ 设计理念 ? ? 教 学内容 练