小学低年段学生童诗研究分析报告.docVIP

? 小学低年段学生儿歌、儿童诗写作能力培养的研究报告 马睿 一、课题的界定： 诗歌，作为一种文化载体，它任何时候都与教育同在。在我国自有“庠序之教”的那一天起，诗歌就成为最重要的基本教材之一。儿歌、儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式。狭义的儿歌、儿童诗是指儿童自己创作的诗，广义的儿歌、儿童诗还包括适合儿童阅读的成人诗歌和成人为儿童创作的儿童诗歌。诗是心灵智慧的产物，是文学最原始、最永恒的艺术形式。而儿童诗歌在天真无邪的感悟、无拘无束的想象、率真稚拙的语言中，更能体现人类原始的生命冲动和灵性激荡。儿童身上特有的异常敏锐的感知能力和奇特丰富的想象能力，是儿童诗歌的诗质所在。儿童诗歌蕴含着巨大的教育潜力。 儿歌、儿童诗写作是学生个体根据已有的阅读体验，通过开展儿歌、儿童诗的写作活动，提高学生的语言表达能力、文化品位和审美情趣，激发学生的想象力和创造潜能。本课题主要是针对现阶段小学低年段学生如何提高儿歌、儿童诗写作能力进行实践与研究，从而探索出提高学生儿歌、儿童诗写作能力的教学方法，以达到激发学生写作兴趣、提高学生写作能力的目的。 二、课题研究需解决的问题： 小学阶段的学生正处于诗的年龄，首先是他们极富想象，令人忍俊不禁的无忌童言，让他们常常不经意地流露出“天然去雕饰”的诗性来；再次，他们持有对事物的好奇