浅析中小学田径教学中教材内容的优化策略.pptVIP

浅析中小学田径教学中教材内容的优化策略 姓名：蒋贵军 单位：广西师大附中 职称：兼职教研员 高级教师 时间：2011年12月8日 一、前言 青少年体质健康状况薄弱是长期以来困扰我国教育和社会发展的问题之一,我国青少年的部分体能指标已连续20年呈下降趋势，学生高身材、低体质的“外强中干”特点很明显。学生不愿上田径课，学生上体育课失去兴趣，得不到快乐。对于人为什么不快乐，英国思想家、哲学家伯兰特·罗素说：“典型的不快乐者，是少年时期被剥夺了某些正常的满足的人……”而田径课学生快乐不起来的原因是什么？ 1、社会问题： 1）中小学田径课由于受到早期的军事体育、竞技体育与应试体育的影响，使田径课成为增强学生体能、技能纯生理性的体质课。 2）田径教材的内容缺乏新颖性。田径项目大多属于周期性运动项目，讲究爆发力、重复练习、易疲劳。 3)教学方法缺乏应变性、动作难度大、学生难以完成教学任务，挫伤学生学习积极性。 2、学校问题： 1）体育锻炼场地不足、师资和器材落后 缺乏标准的田径场、缺乏专业体育教师（其他学科教师代替，忽视对体育教师进修培养） 2）高年级不开设体育课田径运动更不用说了。 3）体育教学时数任意删减，导致不能按照国家大纲开足田