【推荐】海南省海口市第十四中学七年级语文上册 第13课《中秋咏月诗词三首 第1学时》导学案（无答案） 苏教版.docVIP

十三、中秋咏月诗词三首 第 1 学时 学习内容 十三、中秋咏月诗词三首 第 1 学时 学习目标 学习重难点 1、诗词所表达的思想感2、富有表现力的语言3、情景交融，想象丰富 （一）交流预习（分工合作，小组展示） （二）整体把握 1、《十五夜望月》一诗中最后一句句末用的是问号，你认为用句号好不好？为什么？ 2、通过阅读《水调歌头》一词，你是否认为苏轼陷入了消极悲观的情绪之中？为什么？ 3、《我的思念是圆的》一诗中表现了诗人怎样的情怀？ （三）精点探究 1、《十五夜望月》中的一个“落”字尽显诗家炼字功夫，堪称全诗诗眼。结合全诗，谈谈你对这个字的理解？（可从思想内容、艺术手法、语言特色等方面加以赏析） 2、联系全词写作背景，说说你对“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的理解？（学会多角度思考问题） 3、为什么说“思念是圆的”？ （四）你来赏析 请找出三首诗词中你最喜欢的字词或句子，用正楷字写下来并作赏析。 原文： 赏析： 三、达标检测： （一）默写积累 1、 ，不知秋思落谁家？ 2、但愿人长久， 。 3、思念亲人的人/ /谁能把月饼咽下？ 4、请写出本课以外的咏月诗词名句（连续的两句）： ， （二）课文阅读 再读《水调歌头》，完成下面问题。 1、词前小序往往交待写作缘起，暗示写作目的，请问《水调歌头》词前小序中的“兼怀子由”，这个“兼”字能否删去？为什么？ 2、依据课文，对下列加点字词解释不当的一项是（ ） A、欢饮达旦（早晨） B、高处不胜寒（承受） C、但愿人长久（但是，表转折）D、千里共婵娟（即嫦娥，借指月光） 3、看全词，上片问天：“ ”，下片问月：“ ， ”。作者问天，问月，实际是问“人生”，结果大诗人探得的人生哲理是“ ， ， ”虽然月圆人难“圆”，但是豁达的诗人还是祝愿道：“ ， ”。 （三）拓展延伸 课外收集、摘抄咏月的古诗词名句，小组同学合作办一期手抄报。（大家比比看：哪一组做得最好！） 学习反思： 知识链接： （一）知人论世（了解作者生平际遇及写作背景，有助你更好理解作品内涵） 苏轼因乌台诗案倍受折磨，被贬黄州。此词时，作者41岁，除政治不得意外，?苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有六年不见了。时值中秋，苏轼赋词怀之。 王建，字仲初，许州人，唐代宗大历十年进士，曾任昭应县丞，渭南尉。穆宗长庆初，由太府寺丞转秘书郎。大和中出为陕州司马，后归居咸阳原上。一生困顿，晚景尤其凄凉。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。语言通俗明晰，凝练精悍，风格简括爽利，善用七言歌行体。 此诗是诗人十五夜望月思友而写的诗。艾青，现代诗人，这首诗写于1983年9月21日，是艾青晚期的作品，由于经历太多的飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来，他想到了心灵相通的挚友，骨肉亲人不在身边，有的已离世，而自己仍活着，心头渗入更深重的孤独和凄惨之情，在这样的情形之下，诗人写了这首诗。 1