1022410123徐晓华中期实习论文.docVIP

中期实习论文 题目：我国流动儿童教育问题 学院：公共管理学院 专业：社会工作 姓名：徐晓华 学号：1022410123 指导老师：周文栋 蓝波涛 实习时间：2012.9.3——2012.10.26 内容摘要： 党的十八大报告中多处提及妇女儿童事业和妇女工作，坚持男女平等基本国策，保障妇女儿童事业和妇女工作。在这个快速发展的工业化和城市化进程中，大量的农村剩余劳动力到城市就业和生活，形成了大规模的进城农民工群体，一些经济收入较高、就业相对稳定的进城农民工，开始将受教育阶段的子女带到城市就学，这些跟随家人在城市学习和生活的农村儿童被成为“流动儿童“。由于种种原因，进入城市学习的“流动儿童”很难享受到与城市当地儿童同等的教育服务，如何通过教育及相关体制的改革，有效保障城市流动儿童的同等受教育的权利，以适应工业化和城市化发展的必然要求，成为中国教育体制改革和发展的重大问题。 关键词：流动儿童 教育 社会整合 社会适应 正文： 流动儿童产生的背景及原因 20世纪80年代以来，随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立健全，我国逐渐由传统社会转变为现代化社会，由农业社会转变为工业社会，由封闭社会转变为开放社会。在这种社会转型的大背景下，社会流动的规模越来越大。在我国，社会流动的主要形式是从农村到城市，其目的是务工。因此，流动人口中大多数是18至45岁的中青年人，而他们的子女正处在学龄阶段，流动儿童的教育等问题随之产生。 流动儿童产生的原因：一是家庭教育意识淡薄。家庭教育是伴随孩子的终身教育家庭教育直接影响影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是0—6岁是人生行惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，由于收入普遍不无定所，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；有的父母平时缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母方法不当，存在用钱补偿感情的心理，认为孩子有吃有穿有玩就行物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导等任务，使家庭德教育处于真空状态二是学校教育措施不力。进城务工人员将子女的教育寄希望于学校教育，而学校教育由于教学任务重，学生多，而且还在呈增长趋势教师没有精力，心有余力不足，对流动儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，很难为流动儿童提供个性化、针对性的教育，在学习上、生活上难以给流动儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的流动儿童难以管理。再加上流动儿童特殊群体是近年来才出现的，有的学校人数比例小，没引起重视；有的学校虽人数比例较大，但缺乏有效的措施。三是社会对流动儿童关注不够。社会教育资源缺乏，不能有效地弥补流动儿童家庭教育关怀的不足；对一些娱乐场所不能有效管理，在互联网、电视、电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中，有的为了追逐市场卖点，牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的流动儿童具有腐蚀性和诱惑力，也使一些流动儿童沉迷其中而不能自拔。四是行政管理体制机制不理顺。户籍管理改革滞后，城乡二元结构长时间存在，导致进城务工人员、异地务工人员等的子女，不能享受务工地的教育资源。而且当前的教育体制改革还不能算成功，市场的倾向严重，公共教育资源相对城市人口规模的不断扩大，严重不足，教育收费特别是小学以下幼儿的教育，小学以上的借读费等过高，阻碍了进城务工人员子女接受务工地教育的愿望，使他们面临上学难、上不起学的境地流动儿童已失去了和“老家”的联系，多数流动儿童今后不可能返回“老家”。以北京市为例，在北京市流动儿童中，生在北京、长在北京的“土生土长的老北京人”比例不断提高，越来越多的流动儿童已经是事实上的“北京人”。按照我国的现行学籍管理体制，流动儿童不能在城市里上高中和考大学，他们初中毕业之后就难以在城市里获得好的就业机会。由此产生了“大龄”流动儿童的出路问题由中国社科院社会学研究所主编的2008年社会蓝皮书《2008年中国社会形势分析与预测》近日由社会科学文献出版社出版，蓝皮书指出，当前中国教育问题依然突出，其中在更加注重公平的社会发展背景下，流动儿童的教育成为了最突出的教育公平问题。在中国绝大部分地区，教育已经越过了极度短缺、贫困的状态，教育外部环境和硬件条件明显改善，教育问题正在从外部问题转向以内部问题为主，由硬件建设转为以软件的更新、提升为主。中国教育正面临一个历史性的转折点：从满足基本需要，到有可能追求好的教育、理想的教育。在这一背景下，长期为教育贫困所掩盖的各种教育自身的问题开始显露而其中，在农村基本实现了免费义务教育之后，城市流动儿童的教育已经成为最为突出的教育公平问题。尽管国家已经确立了解决流动儿童接受义务