专题强化课一.pptVIP

复习导读　1.高考常将函数的单调性、奇偶性及周期性相结合命题，以填空题的形式考查，难度稍大，为中高档题.2.抽象函数的定义域、奇偶性、单调性一直是同学们的难点，近几年考查的也较少，常以填空题的形式考查. 考点一　函数基本性质的综合应用 [考查角度一]　函数的单调性与奇偶性结合 【例1】 (1)设偶函数f(x)的定义域为R，当x∈[0，＋∞)时f(x)是增函数，则f(－2)，f(π)，f(－3)从大到小的顺序是________. (2)已知函数f(x)是定义域为R的偶函数，且在区间[0，＋∞)上是增函数，若f(m)≥f(－2)，则实数m的取值范围是________. 解析　(1)因为π＞3＞2，且当x∈[0，＋∞)时f(x)是增函数，所以f(π)＞f(3)＞f(2). 又函数f(x)为R上的偶函数，所以f(－3)＝f(3)，f(－2)＝f(2)， 故f(π)＞f(－3)＞f(－2). (2)函数f(x)是R上的偶函数，且在[0，＋∞)上是增函数，所以f(x)在(－∞，0]上是减函数. 当m＜0时，由f(m)≥f(－2)，知m≤－2； 当m≥0时，由f(m)≥f(－2)，f(－2)＝f(2)， 可得f(m)≥f(2)，知m≥2. 故实数m的取值范围是(－∞，－2]∪[2，＋∞). 答案　(1)f(π)f(－3)f(－2) (2)(－∞，－2]∪[2，＋∞) 探究提高　(1)比较不同区间内的自变量对应的函数值的大小.对于偶函数，如果两个自变量的取值在关于原点对称的两个不同的单调区间上，即正负不统一，应利用图象的对称性将两个值化归到同一个单调区间，然后再根据单调性判断. (2)对于求取值范围的问题，一般先利用函数的奇偶性得出区间上的单调性，再利用其单调性脱去函数的符号“f”，转化为解不等式(组)的问题.需要注意的是：在转化时，自变量的取值必须在同一单调区间上；当不等式一边没有符号“f”时，需转化为含符号“f ”的形式，如若已知0＝f(1)，f(x－1)＜0，则f(x－1)＜f(1). [考查角度二]　函数的奇偶性与周期性结合 【例2】 (2015·南通调研)设f(x)是R上的奇函数，且f(x＋2)＝－f(x)，当0≤x≤1时，f(x)＝2x，则f(2 015)＝________. 解析　∵f(x＋2)＝－f(x)，∴f(x＋4)＝f[x＋(x＋2)]＝－f(x＋2)＝f(x)，故f(x)的周期为4， ∴f(2 015)＝f(504×4－1)＝f(－1)，又f(x)为奇函数. ∴f(－1)＝－f(1)＝－2×1＝－2. 答案　－2 探究提高　此类问题多考查求值问题，常利用奇偶性及周期性进行变换，将所求函数值的自变量转化到已知解析式的函数定义域内求解. 答案　－1 [考查角度三]　函数的奇偶性、周期性、单调性结合 ①f(1)＝0； ②f(x)在[－2，2]上有5个零点； ③点(2 014，0)是函数y＝f(x)图象的一个对称中心； ④直线x＝2 014是函数y＝f(x)图象的一条对称轴. 则正确命题的序号是________. 由图知②③也正确，④不正确，所以正确命题的序号为①②③. 答案　①②③ 探究提高　函数的周期性常常通过函数的奇偶性得到，函数的奇偶性体现的是一种对称关系，而函数的单调性体现的是函数值随自变量变化而变化的规律.因此在解题时，往往需要借助函数的奇偶性和周期性来确定另一区间上的单调性，即实现区间的转换，再利用单调性解决相关问题. 【训练3】 已知定义在R上的奇函数f(x)满足f(x－4)＝－f(x)，且在区间[0，2]上是增函数，则f(－25)，f(11)，f(80)从小到大的顺序为________. 解析　∵f(x)满足f(x－4)＝－f(x)， ∴f(x－8)＝f(x)，∴函数f(x)是以8为周期的周期函数，则f(－25)＝f(－1)，f(80)＝f(0)，f(11)＝f(3). 由f(x)是定义在R上的奇函数，且满足f(x－4)＝－f(x)，得f(11)＝f(3)＝－f(－1)＝f(1). ∵f(x)在区间[0，2]上是增函数，f(x)在R上是奇函数， ∴f(x)在区间[－2，2]上是增函数， ∴f(－1)＜f(0)＜f(1)，即f(－25)＜f(80)＜f(11). 答案　f(－25)f(80)f(11) 考点二　抽象函数问题探究 [创新探究一]　抽象函数的定义域 【例4】 已知函数f(x)的定义域为(－1，0)，则函数f(2x＋1)的定义域为________. 探究提高　求复合函数y＝f[g(x)]的定义域的关键在于对复合函数定义域的理解.若已知y＝f[g(x)]的定义域，求f(x)的定义域的实质就是求g(x)的值域；若已知y＝f(x)的定义域求y＝f[g(x)]的定义域的实质就是让g(x)的值域与y＝f(