品德与社会四下第三单元教案(山人民版).doc

第三单元交通连着你我他 一、单元目标： 1． 情感、态度、价值观目标 （1） 培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。 （2） 培养学生初步具有开放的国际意识。 2．能力目标 （1） 培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。 （2） 培养学生与他人平等交流合作、学习民主地参与集体生活。 （3） 学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，培养学生尝试合理、有创意地探究和解决生活中问题的能力。 3．知识目标： 了解交通运输的发展状况及交通运输在人民生活中的作用。 二、单元学习重点： 1． 从学生身边的生活想象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。 2．通过古、现代交通工具，交通法规、旅游交通、历史、地理、自然科学等方面综合展现，使学生获得综合知识能力。 3．注重过程方法指导，引导学生学会学习。 4． 以学生生活为主线，引导学生关注社会问题。 5． 教材变学材，为学生探索学习提供较大空间。 三、教学时间： 10至12课时。 第一课 从马车到飞机 一、教材分析： “从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化的交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。 二、教学目标 1．了解交通发展的状况。 2．感受交通在人的生活中的重要作用。 3．培养学生搜集、整理、运用信息的能力。 4．培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。 三、教学重难点： 交通工具的发展变化看我国人民的聪明智慧。 四、教学准备： 收集我国交通工具发展变化的历史资料。 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一、新课导入： 1．课前组织学生调查商场、医院、社区等地方，找一找交通运输业的发展给人们生活带来了哪些便利。 二、古人出行靠什么？ 1．古时候的人出行靠什么呢?(把自查的资料概括后,用简练的语言说出来) 2．学生观察、阅读教科书中的有关图片、文字，感受交通运输业的发展对人们生活的影响。 古代：步行、滑杆、 骑马、骆驼、独木舟、坐轿、木筏、雪橇等。 近代：步行、乘车：独轮车、地排车、黄包车、牛车、马车、木帆船等。 通过资料搜集，观察有关的图片，文字，使学生充分认识到交通运输对人类的生产、生活所产生的深远意义。 第一课时：从马车到飞机 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 3．比较三个不同时代交通工具，你的感受是什么？ 2．现代：步行、乘车:自行车\摩托车\汽车\火车\电车、轮船\飞机、磁悬浮列车、将来还可乘坐宇宙飞船呢。 通过图表的对比，清晰地感受到，现代化的交通运输给我们的生产生活所带来的便利。同时，可以借助表格，使学生总结提炼资料的能力提高。 工具 步行 骑骆驼 骑马 自行车 汽车 火车 飞机 1小时（千米） 5 10 20 30 60 80 500 古代（1840年前） 近代（1840-1919年） 现代（1919年后） 陆地 陆地 陆地 水上 水上 水上 空中 空中 空中 根据自己搜集的资料，小组内完成下列表格 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 4．总结：从步行到乘坐汽车、飞机，速度的提高体现了人类科学的发展，人类物质文明的进步。我国的交通运输业有了突飞猛进的发展，现代化的交通工具不断改进，不仅方便了人们的生活，同时也大为提高了生产工作效率。试想一下，当年，唐增师徒四人行程几万里，历时三年多，不知道猪八戒知道了现在的交通工具会怎样想呢？ 畅谈看表格后的感受。 四、选择你喜欢的一种现代交通工具，研究他的发展，搜集他的作用，畅想他的未来。 板书 设计 第一课时：从马车到飞机 古代：慢 现代：快 课堂 检测 对比新旧交通，你有什么体会？ 第二课时：现代化交通运输 一、教学目标： 1．引导学生了解当地的交通发展状况。 2．感受现代化交通工具在人们生活中的重要价值，培养学生热爱祖国的品质。 3．培养学生搜集、整理运用信息的能力以及与他人平等交流、合作、民主的参与集体生活的能力。 二、师生准备 1．课件。 2．布置学生课前搜集现代化交通运输的有关材料。（课本52页） 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一、活动过程 3．哪一种交通工具的作用大呢？举例说明，不同意见进可行辩论。 三、教学总结： 1．播放图片（现代化的交通工具） 2．我们的生活同现代交通工具紧密相联系。只要我们从现在开始努力，一定会发明出更多更新性的交通工具。 1．小组内选择一种现代化的交通工具重点研究 （公路汽车、铁路火车、空中飞机）发明、发展、特点、速度、作用） 2．全班交流，汇报展示。（作用在此项结束后进行辩论） （1）公路汽车小组汇报 （2）铁路货车小组汇报 （3）空