画图 曲线教案.docVIP

《“画图”工具系列——妙用曲线工具》教学案例?? 2011-02-08 13:58:24|??分类： 教案 |??标签： |字号大中小?订阅 ? 教学设计： 一、教学目标： 目标 妙用曲线工具 教学内容分析 学习水平 知识点 技能 识记 理解 应用 认知范畴 曲线的几种画法：一弯曲线、两弯曲线及封闭区域 √ ? ? √ ? 加深“画图”程序的认识 ? √ ? ? √ 技能范畴 掌握曲线的几种画法 ? √ √ √ √ 运用“画图”程序进行自由创作 ? √ ? ? √ 任务驱动，培养学生自主创新能力 ? ? ? ? √ 情感范畴 通过趣味性的任务，提高学生动手操作的积极性，让学生享受成就感，树立自信心 ? ? ? ? √ ? 二、教学重难点： 画一弯曲线和二个对弯曲线时需注意的事项；封闭区域的大小改变与方向定位。 三、教材与教学对象分析： 这节课内容为计算机应用基础课中“画图”程序的应用，旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会曲线工具的使用，并能运用“画图”程序进行自由创作。计算机应用基础课的重点就是应用，所以本节课在内容上脱离了繁琐枯燥的理论，转而强调实践，使学生在实践过程中学习操作技巧、熟练操作技能、获得必备的计算机应用能力。 高一学生在初中都已接触过电脑，有一定的动手操作能力，但是基于职高学生学习积极性不高，对理论知识的厌倦，因此本节课教学，教师以任务驱动，注重给予学生自由创造的天地，而学生则以探索方式自主学习，通过相互交流获取经验。 四、教学策略设计： 为了使学生充分掌握曲线工具的使用，并能熟练地运用“画图”程序进行自由创作。教师在教学中，以任务驱动，树立“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。 “两为主”即以教师为主导，学生为主体，整节课学生基本上在教师布置的任务的驱动下，主动地探索、研究式学习。“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。 五、教学媒体： 多媒体机房，天寓电子教室、“画图”程序。 六、教学过程设计与分析： 教学过程 设计思路分析??????? 时间 一、复习导入 [教师操作]展示一幅图画，让学生上台演示这幅画的制作过程，其使用到的工具为前次课所学，包括：椭圆、颜色填充。 [学生操作]一位学生上台边操作边讲解，通过天寓软件广播给全体学生 [教师小结]学生做图效果的评价，为了通过“画图”程序做出更好的图画，我们今天继续学习“画图”程序中的其他工具 二、任务驱动，新课教学 （一）教师引导，任务驱动 [教师操作]展示一幅画有春天垂柳、弯曲公路、巍峨群山的图画。 1、让学生简单评价，并试着说出其用到的画图工具。 2、提出任务：制作一幅同样效果的图画。 提示：此幅画中运用了还没学过的曲线工具，请同学们用探索的方式来自学完成任务。 （二）学生自主学习 [学生操作]学生采用探索、与师生讨论、上网查找等方式完成示例画。 （三）交流整理，构建新知 [教师操作]通过天寓教学软件广播学生作品或制作过程，交流操作体会。引导学生指出作品中不足之处，应该如何修改。 提示：1、画公路时怎样才能确保其弯曲的形状不会因鼠标的移动而变形 2、公路两旁树的形状需怎样操作才能达到自己想要的效果。 三、反馈小结 （一）分析操作要领，解决重难点。 [教师启发]根据任务完成的效果，让学生围绕曲线画法的几种情况展开讨论，并归纳出曲线的用法与其注意事项。 [学生讨论、归纳]总结出在操作过程中曲线的用法，对容易出现的问题需要注意哪些。 （二）重难点练习 练习题目：一棵美丽的花 1、上图采用了哪几种曲线画法？ 2、上图中的花瓣、叶子及弯曲的茎干是怎样画的？ ? [学生操作]利用曲线、填充工具完成 ? 四、任务驱动，个性创造 [教师操作]提出任务：应用“画图”程序中的工具，根据自己的爱好，绘制一幅桌面背景图。 [学生操作]自绘一幅桌面背景图 ? [媒体展示]学生作品展示交流：学生边演示边讲解。 1、桌面背景图体现了什么主题？ 2、采用了哪些工具？ 五、小结结束 “画图”程序可满足一般的绘图要求，其中的每一类工具都有其独特之处，我们只要勤于实践，就会发现其中的秘密。只要努力总有收获。如我们今天所学的曲线工具，通过学习，可以知道利用曲线工具画出高低起伏的波浪、各式各样的花瓣等。 ? ? 利用计算机网络教室广播功能演示学生操作过程，应用目的：回顾知识，导入新课；激发学生兴趣；树立成就感。 ? ? ? ? ? 通过欣赏一幅新的图画，让学生体验情感，并初步作出简单评价；同时对学生提出一项任务，使学生在完成任务的过程中通过实践和探索逐步实现学习目标。 ? ? ? 为学生提供上网环境，供学生