九年级化学下册同步检测10.docVIP

九年级化学上册 化学探究式教与学设计 　　　　　——“质量守恒定律”实验探究（第一课时） 人民教育出版的《义务教育课程标准实验教科书·化学》是一套基本符合中学生心理特点和生活经验，有利于培养学生创新精神和实践能力的新教材。新教材的特点之一是重视学生亲历的过程，加强知识探究的力度。探究式课堂教学正是在这 一思想指导下进行的教学实践过程。本文以质量守恒定律为例，从几个方面探讨如何进行中学实验探究式课堂教学，愿与同行共同探讨。 一．［教材分析］ 本课题是在学习了元素符号、化学式、化学反应的本质，知道了一些化学反应和它们的文字表达式后才提出的。由浅入深，过渡自然，学生较容易接受。在内容上，先让学生思考，猜测在化学反应中反应物的质量与生成物质量之间的关系，然后通过假设，设计并实施一些实验方案，使学生从自己亲身观察到的事实中，经过由此及彼，由表及里地思考，以及合作，交流，探讨，得出宏观意义上的质量守恒定律，然后又从“蜡烛燃烧前后质量的测定”以及“镁条燃烧前后质量的测定”这两个活动与探究实验，让学生通过亲自体验边操作，边观察，边思考，比较反应前后质量变化的原因，进而较深刻地认识化学反应中的质量关系。在此基础上，提出“为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总是相等的呢？”接着就通过引导学生从微观角度分析化学反应的本质，使学生更加深刻地从微观角度来理解质量守恒定律。从实际到理论