美术基础(设计素描设计色彩)课程说课教案分析.pptVIP

L/O/G/O 网页设计专业美术基础 湖南工贸学院 课程设计 2 3 课程目标和定位 1 4 教学方法与手段 课程考核 5 课程内容 本课程是艺术设计专业的一门重要的专业基础课。该课程是为培养设计专业技术人员的专业基础素质和专业基础技能而开设的。 网页设计 专业 设计创意构想的纪录 设计预想图的表现形式 课程目标与定位 课程目标是让学生通过课程的学习，逐步掌握美术基础的基本理论和基本技能，培养学生的构图能力、造型能力、创意思维能力和审美能力，培养正确的艺术观察方法、分析方法和表现手法，提高学生把握素描、色彩的能力及其以素描、色彩造型的能力。 课程目标与定位 课程目标 基本知识 基本素质 基本技能 创 意 思 维 造型能力 创意思维能力 语言表达能力 徒 手 表 现 审 美 鉴 赏 课 程 目标与定 位 美术基础 立体构成 平面构成 色彩构成 美术基础拓展 技法 美术基础与后继课程的关系 课 程设计 课程设计思路 课 程 设 计 思 路 以艺术感受、素质和个性培养的综合训练进行课程设计与教学 以力求在有限的课时内为学生打下对未来学习更有用的造型基础，进行课程设计与训练 理论与实践结合，长、短期作业结合；综合性表现训练和创意能力训练相结合进行课程设计 以就业为导向，并根据所需知识点的层次将课程分解为若干具有递进关系的课题教学模块，进行课程设计与教学 紧紧围绕艺术设计工作过程和职业岗位群工作的需要，以“如何看、如何想、如何表现”综合能力培养为目标，进行课程设计与教学 课 程设计 课 程 特 色 厚基础，强实践 重市场，宽途径 职业能力与素质 培养并重 厚基础——构建宽厚的符合高职艺术设计教育的设计素描、色彩理论教学体系 强实践——构建循序渐进的、科学的创造性思维能力和造型表达能力培养教学体系 重市场——注重与市场需求的对接，适时调整与更新教学内容，适应职业岗位的需求 宽途径——开展第二课堂活动，拓宽实践能力培养途径 突出职业能力培养，同时注重综合素质的培养。以创造能力培养为核心，培养学生的观察力、分析力、造型力、表现力、创造力和审美力。使其不仅学会与画面沟通，也要学会人与人的沟通，具有团队协作意识，为实际任务的完成储备综合能力，系统提高学生的设计基本能力与职业素养 课程特色 理 论 篇 单元1篇 单元2篇 单元3篇 单元4篇 总 结 篇 设计素描、色彩综合应用 2课时 12课时 16课时 20课时 16课时 学生交流、老师讲评总结 设计素描、色彩的概念，与绘画素描、色彩的区别，设计素描、色彩的表现技法 设计素描、色彩人工形态解析 设计素描、色彩自然形态解析 设计素描、色彩静物解析 网页设计专业美术基础安排在大一第1学期，一共68学时。 ２课时 课程内容 课程内容 课程内容的组织与安排 按知识和能力循序渐进的原则，将 教学目标转化为具体的教学课题，明确课题任务,以多样化的实训内容与子课题设计，体现出课程的过程性与开放性。 教学组织原则 课堂辅导讲授与多媒体课件配合教学 通过创意与应用的教学，将素描色彩草图进行设计方案的尝试实施，加强设计与素描、色彩的深度融合，力求使美术基础教学适应艺术设计的教学情景。 强调教学过程的体验，强调大量的练习，展开师生间的教学互动讨论 教学实施要点 破除单一的技巧模式 教学方法 交互 三位一体 现代化 多媒体 短期作业为主、长期为辅，课堂教学为主、课外练习为辅的交互式训练，提高色彩表现的速度，实现由量变到质变。 现代化多媒体教学手段的运用，可以拓宽学生的视野，强化教学效果 理论为先导、动手能力培养与创意思维训练三位一体的单元式教学。 概念导入——学生带着问题、想法进行理论学习——实践动手操作。 教学方法和手段 １、采取“示范教学法”、“案例教学法”等方法， 先易后难、循序渐进的课题训练，掌握技能。 ２、参观专业展览及学术活动， 　　提高学生的审美情趣及艺术素养。 ３、向学生提供相关的参考资料， 　　丰富学生的专业视野。 教学方法和手段 以课题2为例，设计素描、色彩自然形态解析（16课时）要求学生从被动写生到主动表现，是从具象到抽象的解析课题。 通过结构分析、单元提炼、分割形态等方法，研究外部形态和内部结构的丰富性，使学生获得理性分析的方法和经验，探寻形态构成原理；训练学生不仅从外部观察物象形态，而且能够从内部探索形体结构的表现，培养学生对自然敏锐的观察力和分析力；训练学生对形式要素的感悟和提炼能力，最后达到对于纯粹的形态图形语言的主动表现。 1.自然形态写生（8课时） 讲授：客观世界具有无穷无尽的丰富信息，以自然为起点，解决观察方法问题，引导学生主动的把握客观对