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新课程改革的理念和目标 高凌飚 2006年9月20日 Email: gaolb@scnu.edu.cn 新课程改革的教育哲学视角 新课程改革的教育心理学视角 新课程改革的教育社会学视角 新课程改革的教育文化学视角 新课程的教育宗旨 新课程的改革理念 新课程的改革目标 新课程改革的教育哲学视角 对课程本质的再认识 课程的价值在于促进学生、教师和学校的发展。 为什么要发展？ 什么是发展？ 怎样发展？ 课程是一个过程，参与课程进程的各种因素之间通过互动和调整达到平衡和协调。 内部关系：多样、选择、平衡 外部关系：相互适应 课程是一种认识活动，学生通过自主的认知建构和社会互动逐步认识自然、社会和自我。 课程是一种生活方式，必须加强课程的生活感，让学生对课程生活有满足感和成就感，加强课程与学生其他多种生活方式的整合。 课程是一个系统，其内部包括学校、教师、学生以及各种课程资源，其外部包括教育体系和制度、社会环境和文化传统。 课程改革是一项工程，国家课程是对学校教育教学活动的总体设计和安排，根据国家教育方针确定学校教育教学活动的目标、结构、内容、标准、实施、评价和管理。 课程是一种操作，其内容、要求、程序、资源和环境都必须具有可操作性。 以辩证统一的观点认识课程中各种要素及其关系 知识的主观性与客观性的辩证统一 以发现为主导的知识发现与接受的辩证统一 以建构为主导的知识建构与人类知识传承的辩