社会科课程的理论与实践课件.pptVIP

研究人员Gordon vars用自己的整个职业生涯去搜集数据，以此支持跨学科方法。他的研究指出，使用跨学科方法的学生与传统班级里的学生在成绩上持平，甚至好于传统班级里的学生。 Deborah Hartzler的研究更进一步。她对30名学生进行了元分析，其中包含了大量的数据。她的结论是，在国家标准化测验、全州范围内的测试计划以及计划编制评估中，综合方案中的学生成绩始终优于传统班级的学生。 在《拥护变革：艺术对学习的影响》这份研究报告中，基于2.5万名学生的研究数据,提供了可靠的证据证明艺术综合课程会促进高水平的学业成功。一项涉及超过6000名加拿大学生的研究报告了类似的结果。 乔治·卢卡斯教育基金会提供了越来越多的研究，为根据特性来综合的、基于计划的学习提供了支持。在他们的研究报告中说，这样的学习能使学生都参与进来，杜绝了旷课，推进了合作性学习技能的发展，还提高了测验分数。 以上这些例子和其他最近的研究都得出一个相同的结论：综合方案中的学生成绩与常规方案中的学生成绩持平，甚至好于常规方案中的学生。 三、日本社会科课程的特点 教育目标: 以广阔的视野，加强对我国国土和历史之理解，涵养作为公民的基础教养，并培养作为国际社会一员的民主、和平国家社会之形成者必