评价的原则.pptVIP

* * （九）学生的评价 评价的原则：坚持激励性原则；差异性原则；全面性原则；过程性原则；多元化原则。 评价的对象：包括对小组的评价；对学生个人的评价。 成绩的评定：学分认定包括三个方面，一是学生参与活动的出勤记录；二是活动过程记录；三是学生完成活动的情况和活动的成果。成绩等第根据平时活动中的自评互评老师评价及终结评价，用等第的方式评定学生成绩，合格的给预相应的学分。 谢 谢 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 高中综合实践活动课程实施策略 一、综合实践活动课程的目标、性质、与实验要求 （一）课程的性质 综合实践活动课程是高中课程的八个学习领域之一，包括研究性学习、社区服务、社会实践三个内容。 共有23个必修学分，其中， 研究性学习15个学分 社区服务2个学分 社会实践6个学分 综合实践活动课程是在国家规定和地方指导下，由学校开发、实施的必修课程。学校是课程开发与实施最重要的主体，必须自学地担负起课程的开发、实施与管理的责任。 （二）课程的目标 1、让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累丰富的直接经验，养成探索自然、亲近社会、发展自我的个性倾向和初步能力。 2、让学生有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习结合起来，培养他们的创新精神和实践能力，养成良好的社会责任感和健康积极的个性品质。 3、改变普通高中过于注重学科知识的偏向，实现普通高中课程结构的均衡化，促进学生素质的全面发展。 综合实践活动三个部分的不同特点 研究性学习要求通过组织学生进行自主、探究的学习活动丰富学生的直接经验，养成探究和积极运用知识的倾向，掌握初步的研究方法和手段。 社区服务要求学生以个人或集体的形式参加本社区 的各种公益活动促进自身的社会化发展。 社会实践要求组织学生在校内外开展各种活动为学生提供多样化的实践机会，让他们关注自身的成长，关注现实的生活环境，关注人类科技与文明的发展，通过动手和实际操作体现个人的社会价值。 （三）课程实验要求 1、开齐开足课程，不论城乡，不论基础与条件优劣，均应开设综合实践活动课程，并保证课时数量达到学分认定的要求（每学分18学时）。 2、用三年时间完成第一轮的探索。总结实验经验，改进实施方式，提高课程质量， 3、促进学生学习方式的变化。养成自主合作探究的倾向和习惯，坚守不移地把转变学生学习方式作为实验的主要目标，防止综合实践活动课程的学科倾向。 4、多层次建设课程资源。综合实践活动课程最终要求以学校为单位进行开发和实施，各校要在实验过程中积极探索，开拓创新，形成并积累具有本校特点为的课程资源。 二、综合实践活动课程的实施 （一）成立领导小组，设置专门机构，落实专门人员。 1、学校应成立“综合实践活动课程开发领导小组”，由校长或分管校长担任组长，成员由有关处室、团委、和年级负责人组成，有条件的可聘请社区领导和专家参与。领导小组负责学校综合实践活动的方案制定，并统筹管理，全面协调学校研究性学习、社会实践和社区服务的实施。 2、作为一门新型的必修课程，有条件的的学校应设立专门机构，安排专门人员，具体负责课程的管理与实施，完成学生的学业管理（如学分认定、审核等）工作。没有专门机构的学校应该由教务处具体负责该项工作 （二）制定课程方案 1、学校综合实践活动课程方案是本校的总体规划与安排，是学校实施课程的纲领，是对学生在校三年期间综合实践活动课程的统一安排，对提高全校课程质量具有重要意义。同时也是教师、学生学习和理解本校综合实践活动课程基本主张与课程框架的重要文献。 2、方案要充分体现地方特点，体现学校的办学传统和特色，满足学生研究与实践的需求。 3、方案要完整地包括研究性学习、社会实践、社区 服务等三个方面的内容，要对课程的性质和地位、目标做出清晰具体的办公室同时要对课程内容、实施形式、课程资源建设、课程评价、课程管理等做出具体的说明和安排。 4、当前特别要注意研究和解决课时安排、教师培训与调配、教师工作量的认定、研究性学习课程内容的确定、学生成绩评定和活动保障等具体问题，保证课程的顺利开设。 （三）合理安排教学时间 1、研究性学习 （1）学分的分配 研究性学习三年共15年学分，具体安排可参照以下方案： 方案一：前5个学期每一学期一个课题（小课题），每个课题3个学分。 方案二：一、二年级完成一个课题（大课题），每个课题6学分。三年级完成