94年東海大學師資培育中心結業成果發表會demonstrationof.ppt

教學實習的教學學目標 這門課主要是對即將步入教育實習的師資生們進行準備。透過這門課的學習討論，師資生將瞭解目前中等之教育政策，中等學校之教學、班級經營、行政等實務相關問題，並了解教育實習可能面臨的情境問題及可能的處理方式，以幫助師資生進入教育實習機構能快速適應教育場域學習並發揮所長，提升教育專業能力。 教學實習共同學習活動 學校見習12小時及報告： 中心將統一發公文至實習學校，安排同學從3/1起至3/31日至實習學校見習。每一見習學校統一由一位同學與教育實習機構連絡安排三個半天之見習活動，見習內容包括學校環境的認識、各處室的拜訪、教學的觀摩、及學生認識。學程中心將準備統一表格讓同學紀錄見習活動，內含: 日期、時間、地點、活動/工作，及學校相關輔導人員之簽名，以資證明同學見習的事實。 學校參觀： 3/28(五)由師培中心安排至虎尾鎮東仁國中進行參訪，並撰寫參觀紀錄及心得。修課同學3/28早上7:45 至校門籃球場的停車場集合搭車前往參觀之高中（車費由師培中心負擔，同學需付32元的保險費），大約下午4：00返校。 電子白板在教學上的運用： 師培中心將邀請優秀之現職國中教師，到校分享電子白板運用於其教學的經驗。請修課同學於05/02（暫訂）6：00-8：00至Ｈ123上課。 102學年度東海大學師資培育中心結業成果發表說明會Demonstration of Competency and Readiness for Student Teaching 東海大學師資培育中心結業成果發表會 目的: 這是一場將你在東海大學師培中心二年來的學習成果呈現出來的盛會，目的在於分享你在教育專業領域知識與實務的改變與成長。 做法: 以你所建置的E學習歷程檔案，進行20分鐘的發表(包括12分鐘的報告，8分鐘同學與師長的提問與對話) 。 報告內容說明: 12分鐘的報告，主要在呈現自己在三個方向的學習成果: 1.我是誰 2.我的教育理念 3.我已具備的能力 1.我是誰 你可以利用E檔案的 “首頁”及“個人履歷”兩部分 利用1-2分鐘的時間 簡單的介紹你是誰 (例如哪裡人? 來自哪一科系? 是一位XX 科的教師候選人? …..) 2.我的教育理念 這部分最主要是界定你自己想成為什麼樣的老師 利用E檔案的 “教育理念”部分， 大約以3-4 分鐘，報告你如何界定你自己的老師身分位置。 你所秉持的教育信念(理論)是什麼? 你怎麼看待教學? 你認為你(不)要成為什麼要的老師? –經師? 人師? 對於自己這樣的理想(期待)有哪些是你必須面對挑戰或是你應該察覺? 你可以從四個學習主軸切入。 四項培育主軸- 學習與發展— 師培中心的學生將學習不同的敎育理論 來探究學習與發展、敎與學間的關係。 他們知道這些理論可以如何被應用在教 學上，並建立起一套自己的敎育理論架 構來看待學習與發展。 家庭與社區— 師培中心的學生知道學校與社區家庭的關係，利用溝通的技巧他們能讓家長與社區人士參與學生的學習，並將社區資源融入學校中的學習。 多元性與平等性— 師培中心的學生將尊重個別學習的差異性，在教學的過程中考量個別學習的不同，提供每一個學生都有學習的機會。 課程與評量— 師培中心的學生將學會設計各樣 的課程教學活動評量，並利用科 技輔助教學與學習，來實踐他們 的教學理想。 3.我已具備的能力 這部分主要是展現你在師培中心兩年對教育的 理論及教學技能的的學習。 你可以利用E檔案的 “修習課程” “學習活動”及“反思”以6-7分鐘時間，談談你已具備的能力。 我已具備的能力(班級經營與輔導 /課程設計與教學/) 談談從哪些課程的學習活動，讓你能: 了解你的學生。 知道學生的哪些身分特徵，是你應該知道與了解的。 知道如何(跟誰談、用什麼方式)去搜集有助於了解你學生的資料。 知道如何運用你所蒐集的資料，以引導你去激勵學生的學習。 運用有效的教學法，設計出適當能支持學生學習的課程。 能利用什麼樣的教育理論，來設計課程及發展教學法。 能考量課程標準與評量的同時，又兼顧學生的個別需求和興趣。 能利用環境提供學習的機會 ，並且加強學校與家庭社區的關係以強化學生的學習。 作為一個能支持學生學習的老師，知道如何持續成長。 發表會的做法: 06/06(M)晚上6:00-9:00 將有7場次的成果發表會。 每場次的發表會有6(or7)個學生、一位師培中心教師、及一位國中校長或主任。 每場發表會的學生將針對三方面學習成果，依序進行12分鐘報告 (會場中會有工作人員提示控制時間)。 在12分報告後，有8分鐘同學與同學老師與同學中的對話。 同組同學老師將對報告同學填寫回饋表。 完成E學習檔案(06/05以前) 依據三個方向編寫講話的重