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蒙氏教育中国化的探索 广东第二师范学院 丁静 一位园长说：蒙氏吗？过时了，现在搞“创思”了。 蒙氏教育思想真的是过时了吗？还是方兴未艾？为什么一百年前的西方的东西受到我们国内的欢迎？ 我们这个时代最缺什么我们的教育最缺什么？ 我们渴望什么？ 我们呼唤什么？ （小悦悦事件，药家鑫事件,食品安全…… ） 爱、信任、自由、自然、快乐、理解、尊重、平等、独立…… 蒙台梭利名言  一、蒙台梭利教育思想简介 （一）生平 （二）儿童发展观 论自由、活动、纪律 （三）教育内容 （四）论教师 粉红塔演示 儿童之家的教育内容 一、实际生活练习 二、肌肉训练 三、自然教育与体力劳动 四、感觉教育 五、读写算练习 前三者包括 1、基本运动（如日常生活中的走路、站立、坐、操纵小物件等） 2、照顾自己 3、家务处理 4、园艺劳动 5、手工劳作 6、体育活动 7、韵律活动 “儿童之家”的布置 孩子们的家： 一个花园、主室 洗澡间、更衣室、盥洗台、洗手间、餐厅、客厅（钢琴）、健身房、手工劳作间 举例：感官教具 1、三套立体插件 2、三套立体图形，尺寸要有区别，还要包括：粉红色立方体、棕色棱柱体、薄板（分绿色的和红蓝相间的两种颜色） 3、各种各样的几何立体图形 4、粗糙表面和光滑表面的矩形小板 5、各种布料 6、不同重量的木块 7、两个盒子，每个盒子中都装有64块颜色各异的小方块板； 8、装有平面插件的小柜子 9、三套卡片，上面有几何形状 10、一套圆柱形密闭式盒子（音响） 11、两套音乐种和画有五线谱的木板以及用于标示音符的小图片 蒙氏教具举例 1、插座圆柱体 第一组插件：高度相同，但直径从大到小依次递减的圆柱体 第二组插件的圆柱体在高度上和直径上都有变化，它们或大或小，但形状相同 第三组插件的直径相同，但高度有变化，因此，随着尺寸的递减，圆柱体最后变成了圆面状。 第一组涉及两个尺寸度（截面）的变化；第二组涉及三个尺度的变化；第三组只涉及一个尺度的变化（高度） 工具本身能够控制错误的出现 目的： 让孩子训练自己的观察能力 引导他对所观察的物体进行比较，从而形成自己的判断、推论和决定 粉红塔 十个木制立方体，边长从10厘米依次递减到1厘米 棕色梯 棱柱长为20厘米，方截面的边长从10厘米依次递减到1厘米。（认识厚度） 数棒 10个绿色或红蓝相间的薄板，方截面相同，边长为4厘米，但薄板的长度从10厘米依次递增到1米。（认识长度） 触觉培养粗糙表面和光滑表面的矩形小板；各种布料；不同重量的木块 砂纸触觉板 重量板（不同材质） 64块色板 每个盒子中有8种不同的色调，每种色调又细分出8个不同的浓淡色度。色彩感知练习能够促进孩子“色彩记忆”的开发。 装有几何图形插片的六层小柜子 平面几何图形课 听觉系统训练 10、一套圆柱形密闭式盒子（音箱） 11、两套音乐种和画有五线谱的木板以及用于标示音符的小图片 听音和辨音的练习，培养乐感 乐种 “静默训练” 呼吸运动 五线谱练习工具 感官教育评价 蒙氏教育思想评价 蒙氏思想出现的时代背景 19世纪末20世纪初欧美教育运动 （欧洲新教育运动、在美国进步主义教育运动） 杜威（1859~1952） “做中学”理论 “传统教育”的三中心 ：教材、课堂、教师 “现代教育”的三中心：经验、活动、儿童 私立名校——道尔顿学校 由海伦?帕克赫斯特于1919年创办的12年一贯制学校 是美国当前最负盛名、且有国际影响的学校 它创造了连续20多年其毕业生全部被哈佛、耶鲁等名校录取的奇迹，被称为“哈佛熔炉”、“天才教育的殿堂” 毕业生具备高度的创造力、想象力、意志力等优秀素质 特色：实验室、学习合约、成绩记录表 蒙台梭利何以在中国受到推崇 一位妈妈的评价 今天的中国需要蒙台梭利教育理念 （进行教育思想的更新，接受现代教育的洗礼）  二、国内幼儿园蒙氏教育类型分析 （一）全蒙氏 1、番禺莱特幼儿园 （正统）——视频 2、孙瑞雪幼儿园（品牌） 特点：混龄、以个别教育为主、高端 评价： （二）常规班都进行蒙氏教育（采用蒙氏纸质教具、学具） 民航幼儿园 比较成熟的纸质教具、学具（北师大、武汉亿童） 做了蒙氏教育中国化的可贵探索：蒙氏教育大众化 问题：把立体教具纸质化，小朋友每人一套纸质教具，强化了个体操作。缺点是一对三十的大班授课，没法因材施教。 （三）在幼儿园开设蒙氏特色班、兴趣班 1、课内：蒙氏特色班 （课室放一套蒙氏教具；专用蒙氏教室） 例如：广东省委机关幼儿园 问题：实施有差别的教育？ 2、课外兴趣班： 蒙台梭利教育必须中国化 从贵族——中产——平民的转化 如何让更多的孩子受到蒙氏教育？ 区域教学（分区教学）是一种很