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五年级上册数学教案 备课人: 杨农纲 备课时间: 2014.8.28
第一单元 小数乘法
第1课时 小数乘整数
教学内容:P2例1、做一做,P3例2、做一做,练习—第1~5题。
教学目标:
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。
教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程:
一、复习
①下面各数去掉小数点有什么变化?
0.34??3.5??0.201??5.02
②把353缩小到时它的1/10是多少?缩小到它的1/100呢?1/1000呢?
二、引入尝试:
大家喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片,引导学生理解题意,从图中你了解到了哪些数学信息?
(1)例1:燕子风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(学生独立试着算一算)
(2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。)
用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元
3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
用乘法计算:3.5×3=10.5元
3.5元=35角? ? 35×3=105? ? 105角=10元5角=10.5元
理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?
(4)初步理解算理。
把3.5元看作35角
? ? 3.5元? ?×100? ?? ?? ?3 5
? ???×3? ?? ?? ?? ?? ? ×? ?3
??1 0. 5 元??÷100 ?1 0 5
105角就等于10.5元
(5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算,指名板演。)
(1)生算完后,小组讨论计算过程,然后板书,并指名说是如何算的.
(2)强调依照整数乘法用竖式计算。
(3) 示范: 0. 7 2? ? ×100? ?? ?? 7 2
? ?? ?? ???×? ???5? ?? ?? ?? ?? ? ×? ?5
? ?? ?? ?? ? 3.6 0? ?? ÷100 ?3 6 0
引导性提问:
0.72变成72发生了怎样的变化? 72×5算完了,再该怎么办?
注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。
(5)小结小数乘整数计算方法
?① 先把小数扩大成整数;
② 按整数乘法的法则算出积;
③ 再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
三、运用
3、P2做一做??
三、体验:(1)今天我们学习了什么?(板书课题)
(2)小数乘以整数的计算方法是什么?
五年级上册数学教案 备课人: 杨农纲 备课时间: 2014.8.28
第2课时 小数乘整数(练习课)
教学内容:P4练习一1-5题
教学目标:
1、能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。
2、会运用小数乘整数解决一些实际问题。
3、培养学生的运算能力和验算习惯。
教学难点:巩固小数乘整数的计算方法
教学重点:运用小数乘整数解决实际问题。
教学过程:
一、基础练习
看谁算的又快又准
4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3=
16.5×4= 0.796×7= 1.6×5 = 1.37×2=
二、指导练习
1、出示教材第4页练习一第2题。
学生先理解题意,全班确定单价后,学生独立计算总价。然后集体订正。
2、出示教材第4页练习一第3题。
学生说一说思路,然后一起解决。
3、出示教材第4页练习一第4题。
组织学生先独立填一填,再在小组中说一说自己是怎样想的,小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。
4、出示教材第4页练习一第5题。
学生先审题,然后独立解答,集体订正。
三、补充练习
甲、乙两人共同生产一批零件,甲每小时生产28.5个,乙每小时生产35个,甲在中途因为修理机器耽误了1小时,5小时后,这批零件全部生产完。这批零件一共有多少个?
五年级上册数学教案 备课人: 杨农纲 备课时间: 2014.8.29
第3课时??小数乘小数
教学内容:P5例3、做一做,P6例4、做一
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