11-12学年高中语文 第六课-琵琶行（并序）第一课时课件 新人教版必修3.pptVIP

韩冬郎即席为诗相送，一座尽惊。 他日余方追吟“连宵侍坐徘徊久” 之句，有老成之风，因成二绝寄酬， 兼呈畏之员外(其一) 李商隐 十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 【赏析】　这首诗用一条长题说明作诗的缘由。冬郎，是晚唐诗人韩偓的小名。他的父亲韩瞻，字畏之，李商隐的故交和连襟。大中五年(851)秋末，李商隐离京赴梓州(州治在今四川三台)入东川节度使柳仲郢幕府，韩偓才十岁，就能够在别宴上即席赋诗，才华惊动一座。大中十年，李商隐返回长安，重吟韩偓题赠的诗句，追忆往事，写了两首七绝酬答。这是其中的第一篇。 酒宴上的蜡烛烧残了大半，烛芯的灰烬也冷却了。用“冷灰残烛”，表明送别的筵宴已近尾声，阖座的人触动离情。正是在这样的惨淡气氛中，十岁的冬郎触发了诗思，飞快地挥写成送别的诗章。这就是本篇头两句对当年情景的追述。别宴的情况交代简略，重点突出冬郎题诗，是为了主题的需要。 记事已毕，下面转入评赞。怎样才能不陷于一般的套语呢？诗人采用了比喻的手法，将冬郎父子比作凤凰，以“雏凤清于老凤声”表明青出于蓝，抽象的道理从而转化为具体的形象。光这样还不够生动。诗人又联想到，传说中凤凰产在丹山，它爱栖息的是梧桐树。经过想像的驰骋，便构成这样一幅令人神往的图景：遥远的丹山道上，美丽的桐花覆盖遍野，花丛中不时传来雏凤清脆圆润的鸣声，应和着老凤苍亮的呼叫，显得更为悦耳动听。多么富于诗情画意的写照！看了这幅图画，冬郎的峥嵘年少和俊拔诗才不都跃然纸上了吗？ 驱遣活生生的联想和想像，将实事实情转化为虚拟的情境、画面，这可以说是李商隐诗歌婉曲达意的又一种表现形式。一首本来容易写得平凡的寄酬诗，以“雏凤声清”的名句历来传诵不衰，除了诗人对后辈的真切情意外，跟这样的表现形式是分不开的。 (2010年高考山东卷) 15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3个小题)(6分) (1)风急天高猿啸哀，________。 (杜甫《登高》) 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，________，________。 (李密《陈情表》) (2)________，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》) 是故无贵无贱，无长无少，________，________。(韩愈《师说》) (3)仰之弥高，________；瞻之在前，忽焉在后。(《论语·子罕》) ________，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (4)桃之夭夭，________。之子于归，宜其室家。 (《诗经·桃夭》) 同是天涯沦落人，________！(白居易《琵琶行》) 【答案】　(1)渚清沙白鸟飞回　茕茕孑立　形影相吊 (2)会挽雕弓如满月　道之所存　师之所存也　(3)钻之弥坚　斜阳草树　(4)灼灼其华　相逢何必曾相识 1．了解有关文学常识；掌握重点字词和名句；了解古典诗歌中序和诗的关系以及歌行体的特点；学习通感、衬托等描写方法。 2．欣赏并学习诗中运用形象的比喻描写音乐的语言艺术；了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 3．根据音乐的表现力把握琵琶女的思想感情；讨论诗人何以与身份低微的歌女产生感情共鸣；认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 1．读准字音 湓浦(pénpǔ)口　　　　 铮铮(zhēnɡzhēnɡ) 悯(mǐn)然 贾(ɡǔ)人 六幺(yāo) 恬(tián)然 迁谪(zhé) 荻(dí)花 憔悴(qiáocuì) 嘈嘈(cáocáo) 呕哑(ōuyā) 嘲哳(zhāozhā) 西舫(fǎnɡ) 虾(há)蟆陵 钿(diàn)头 银篦(bì) 幽咽(yè) 铁骑(jì) 2．解释词语 左迁：贬官，降职。 委身：托身。文中是嫁的意思。 命酒：叫(手下人)摆酒。 使快弹数曲：让她尽情地弹奏几个曲子。快，畅快，尽情。 悯然：忧郁的样子。 漂沦憔悴：漂泊沦落，容颜憔悴。 迁谪：贬谪，放逐。被动义。 瑟瑟：文中形容微风吹动的声音。 管弦：指音乐。管，箫、笛之类的管乐。弦，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。 掩抑：低沉抑郁。 信手：随手。 间关：形容鸟声婉转。 敛容：收敛(深思时悲愤深怨的)面部表情。 阑干：纵横错乱的样子。 杜鹃啼血：传说杜鹃鸟啼叫时，嘴里会流出血来，文中形容杜鹃啼声的悲切。 耳暂明：耳朵顿时清亮起来。暂，忽然，一下子。 翻作：写作。翻，按曲改编歌辞。 却坐促弦：退回(原处)坐下，把弦拧紧。却，退。促，紧、迫。 掩泣：掩面哭泣。 青衫：黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色，后常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。 6．特殊句式 (1)倒装句 歌以赠之。(介词“以”的宾语“歌”前置，以示强调。) 尝学琵琶于穆、曹二善才。(介词结构后置。介词结构“于穆、曹