11-12学年高中语文 第十三课-宇宙的边疆第二课时课件 新人教版必修3.pptVIP

1．吃透文本 第二层(7－14)，说明探索星系和恒星的奥秘。 第三层(15－16)，说明探索彗星和行星的奥秘。 第二部分(4－16)，说明探索宇宙的奥秘。 第三部分(17－18)，说明人类从地球开始探索宇宙的奥秘。 2．疑难探究 (1)本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？ 课文介绍了许多相关的天文知识，但是更突出的是作者抒发的自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情于一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在1之后接33个0)。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。 (2)本文作为电视片的解说词，具有怎样的文体特点？ ①解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 ②解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。 ③解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心。 (3)本文的说明顺序有什么特点？ 解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面，独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序。 这样的说明顺序，好处在于： ①虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 ②空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微处，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 ③由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 (4)作者认为存在外星文明，有何依据？可信度怎样？ 作者认为宇宙空间中与地球环境相类似的行星体必然存在，而从概率上讲不会只有地球是如此幸运的，这种推理是较为可信的，但并不确凿。有没有外星文明还需精确的物证。因为对宇宙的基本组织形式及其性质目前尚无定论，不能简单地就认定有与地球相似的文明存在。另外有科学家认为外星文明不存在，依据是这样的推理：假如有外星人，那他早已光顾地球，并留下证据了，事实上地球从来都不曾留下外星人的痕迹。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 (　　) A．标识　　不径而走　　宣泄　　蛛丝蚂迹 B．松弛　　食不裹腹　　追溯　　不落窠臼 C．精萃　　美仑美奂　　即使　　矫揉造作 D．重叠　　天翻地覆　　痉挛　　再接再厉 【答案】　D(A径—胫，蚂—马；B裹—果；C萃—粹，仑—轮。) 3．下列各句中，加点的词使用不恰当的一句是 (　　) A．聪明的人懂得怎样弥补工作上的失误，他总能够在前面的事情做得不够好时，狗尾续貂，补上一个精彩的结尾。 B．国务院决定，为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼，2010年4月21日举行全国哀悼活动，全国和驻外使馆下半旗志哀，停止公共娱乐活动。 C．在常人看来，一些细节问题不足挂齿，但细节决定成败，一个细节的疏忽往往会造成不堪设想的后果。 D．季羡林先生从语言学的角度研究佛教，又从佛教的传播和发展角度勾勒了中印两国文化交流的轨迹，其论述逻辑分明，文字平易近人。 【答案】　A(A狗尾续貂：不好的接在好的后面。好坏不相称，多用来指文学作品。此处是因为不明词义而误用。B志哀：用某种方式表示哀悼。致哀：对死者表示哀悼。“下半旗志哀”，表示全国用“下半旗”方式表示哀悼。C不足挂齿：不值得一提；D平易近人：①态度谦逊和蔼，使人容易接近。②(文字)浅显，容易了解。) 4．下列各句中，没有语病的一项是 (　　) A．气候变化是当今全球面临的重大挑战，拯救地球家园，遏制气候变暖，是全人类共同的使命，每个国家和民族，每个企业和个人，都应当责无旁贷地行动起来。 B．哥本哈根气候变化会议十八日举行，温家宝参加与会并发表了重要讲话，在讲话中，他全面阐述了中国这个发展中国家应对气候变化问题的立场、主张和举措。 C．沈浩同志为我们党员干部立了一面镜子，所有的党员、干部都应和他对照，都