历史九年级上册第4课(参赛课件).pptVIP

教学目标 1、知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响，能描述穆罕默德的主要活动。 2、过程与方法：讲述日本大化改新的背景与作用，描述穆罕默德的主要活动，具备阅读理解能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径。通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。 教学重点：日本大化改新的基本内容及其作用以及伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。 教学难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。 当时，日本有很多人从中国的唐朝学习归来，在日本各地讲学 宫廷 之 变 645年6月，中大兄皇子、中臣镰足等人在皇极天皇接见高句丽、百济、新罗使节时，于朝中杀死苏我入鹿，其父虾夷翌日自杀。政变后，皇极天皇退位，革新派拥立孝德天皇，建元大化，迁都难波（今大阪）。新政府以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，规定了中央集权的封建国家体制。 646年元月以诏书形式公布改新的主要内容 3、大化改新的作用： 它打击了奴隶主贵族势力，建立了以天皇为中心的中央集权制。为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会稳定，经济得到发展，从奴隶社会过渡到了封建社会。 日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息 优雅美丽的和服是根据唐王朝的妇女服饰改良而来 可怕的武士道精神 “阿拉伯国家” 一般指以阿拉伯民族为主体所组成的国家，它们使用同一种语言—阿拉伯语，有共同的文化和风俗习惯，绝大多数人信仰伊斯兰教。有些国家虽非以阿拉伯民族为主体，但长期以来与阿拉伯国家建立了紧密的政治、经济、文化、宗教联系，并加入了阿拉伯国家联盟，因此也被称为阿拉伯国家。目前阿拉伯国家和地区共有23个，大都分布在中东地区。 二、阿拉伯国家的建立  穆 罕 默 德 穆罕默德（含意为“受到高度赞扬），生于公元570年的麦加哈希姆家族。6岁时母亲也去世了。由伯父收养。少年时牧过羊，是一个半文盲，在随伯父经商时游历过多地，增长了见识，对人民的痛苦多有了解。他还研究了基督教和犹太教的教义，学会了观测天气，预测风沙和治病的本领。这些为今后创立伊斯兰教打下了基础。 25岁的穆罕默德结婚后，开始进入上层社会，他在麦加效外的希拉山洞里沉思冥想，创立一个可以被大多数人接受的宗教，使处在痛苦中阿拉伯人得以解脱。公元6１0年，他40岁时安拉召唤穆罕默德作了他的使者。 阿拉伯帝国在历史上有何影响？  （2）推动东西方文化的交流和沟通。 一手拿古兰经，一手执剑。——阿拉伯，中世纪的强者！ 这是怎样巨大的凝聚力？ 即使当今最强大的国家也休想亵渎他们的信仰 2、伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。 一选择 1.日本大化改新仿效的是（ ） A秦汉制度 B隋唐制度 C宋元制度 D隋唐制度 2.伊斯兰教的创始人是（ ） A乔达摩.悉达多 B耶稣 C加尔文 D穆罕默德 3.伊斯兰教最早政教合一的政权建立在（ ） A耶路撒冷 B麦加 C麦地那 D巴格达 二问题： 简述大化改新的内容及意义？ 幼时随伯父经商 穆 罕 默 德 在希拉山洞修行，得到安拉的感召 伊 斯 兰 教 伊斯兰（Islan），原指“顺从”、“和平”，指顺从和信仰宇宙间独一无二的最高主宰安拉及其意志。以求得两世的和平与安宁。信仰伊斯兰教的人称为“穆斯林”Muslim，意为信仰安拉，服从先知的人。穆罕默德传教目的在于通过一神信仰，把阿拉伯各个部落纷繁不一的多神信仰统一起来。 麦加——伊斯兰教的发源地 穆罕默德的双重历史使命： 创立宗教，建立统一国家 公元622年，穆罕默德及信徒全部迁往麦地那，在那他可以自由地、公开地传道，从此他的信徒越来越多，不久他成为当地的法官、法律制订者、集团领袖和军事统帅。 阿拉伯国家的建立： （伊斯兰教建立的过程） 过 程 622年，穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家（伊斯兰教历元年） 630年，麦加成为伊斯兰教的圣地 632年，阿拉伯半岛基本统一 （1）伊斯兰教广为传播，成为世界三大宗教之一； 基本统一（7世纪初） 对外扩张（7世纪30年代开始） 地跨亚非欧三洲（8—9世纪中叶） 衰亡（9世纪中叶后衰落；1258年被蒙古所灭） 阿拉伯帝国的发展 麦地那 圣地——麦加 清真寺 新月之乡 地跨欧亚非三大洲的大帝国 伊斯兰教的作用 有助于打破狭隘的民族界限，促进阿拉伯半岛的统一。 为