思想政治教育理论与实践专题研究 专题六.doc

思想政治教育理论与实践专题研究 /l/308001/index 专题六：思想政治教育资源 任何社会实践活动都要以一定的资源作为支撑，思想政治教育作为一定阶级和政党对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合本阶级所需要的思想品德的社会实践活动，同样也离不开资源功能的发挥。从一定意义上说，思想政治教育的过程就是思想政治教育资源发挥作用的过程，思想政治教育效果的大小与思想政治教育资源作用发挥的程度密切相关。因此，如何正确认识、开发、利用思想政治教育资源便成为必须回答的重大问题。本专题正是以此为研究基点，并在对我国近年来思想政治教育资源开发利用的成绩与问题进行了客观描述的基础上，进一步分别从理论和实务两个层面阐述思想政治教育资源的相关问题。陈华洲的《思想政治教育资源论》（华中师范大学博士论文，导师：张耀灿），陆琴的《论思想政治教育资源的开发与利用》（苏州大学硕士论文，导师：马华芳），系统而深刻地论述了思想政治教育的资源问题，为我们的学习和研究，提供了重要的思路和信息。 专题导学： 1、专题简介 如何在新形势下加强和改进思想政治工作，提高全民思想道德素质，为建设社会主义和谐社会提供充足的精神动力和智力支持，是当前亟待解决的复杂课题。任何社会实践活动都要以一定的资源作为支撑，思想政治教育作为一定阶级和政党对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合本阶级所需要的思想品德的社会实践活动，同样也离不开资源功能的发挥。从一定意义上说，思想政治教育的过程就是思想政治教育资源发挥作用的过程，思想政治教育效果的大小与思想政治教育资源作用发挥的程度密切相关。因此，如何正确认识、开发、利用思想政治教育资源便成为必须回答的重大问题。本专题正是以此为研究基点，并在对我国近年来思想政治教育资源开发利用的成绩与问题进行了客观描述的基础上，进一步分别从理论和实务两个层面阐述思想政治教育资源的相关问题。 2、专题学习目标 通过本专题的学习，学习者需要达到以下学习目标： （1）掌握本专题的概念及其内涵； （2）认识和理解思想政治教育资源的特点； （3）明确思想政治教育资源的功能； （4）注重思想政治教育资源开发利用的成本与效益； （5）掌握思想政治教育资源开发与利用的途径和方法。 3、专题重点内容 （1）思想政治教育资源的内涵与特点； （2）思想政治教育资源的功能； （3）思想政治教育资源开发利用的成本与效益； （4）思想政治教育资源的开发与利用。 4、专题难点 （1）显性资源和隐性资源； （2）思想政治教育资源的开发利用； （3）思想政治教育红色资源的当代价值。 5、本专题需要解决的问题 （1）思想政治教育的资源意识； （2）思想政治教育资源的成本与效益意识； （3）有效开发与利用思想政治教育资源。 问题一：思想政治教育资源的涵义与特征 ? （一）资源的涵义 目前，对资源涵义的界定主要有两种方法。 1、列举法 起初，由于人们一时难以对资源准确定义，学者们便倾向于用列举的方法来表达他们对于资源的理解。如有学者指出:“资源是具有稀缺性且能带来效用的财富。随着社会经济的发展，资源的范围变宽泛了，人力资源、信息资源、时间资源、技术资源等都被纳入到资源的范畴中”。这类定义对于理解资源有一定的实用性，它简洁明了、生动形象，而且还可以帮助人们从这种列举中看到资源类别的丰富性和发展性。但这类定义包罗万象，不具备语句精炼、结构严谨、表义准确的特点，而且抽象性不强，理论色彩不浓厚，因而不够准确和深刻。 2、抽象法 为了克服和避免列举法的弊端，人们试图用抽象的方法和更精炼的语言来描述他们对资源概念的理解。如有学者认为资源是指“人类社会发展可资利用的一切有形的或无形的、物质的或非物质的、自然的或者社会的要素或价值”。这种抽象化的定义，比列举法更为有效、简洁地解释了资源的本质，同时也把资源的范畴充分扩大了。 然而，无论是列举法，还是抽象法，其定义可以说是种类繁多、众说纷纭，迄今为止没有一个统一的定论。对资源的理解至少需要两个最基本的条件，即资源的利用主体以及资源的效用性。 （二）资源的总体特征 1、资源本体的生成性 资源本体的生成性是就资源本体的来源而言的，也就是说，所有资源都是在一定的自然和社会条件下生长而形成的。一般来说，自然资源生成于自然过程，依赖于天、地和生物系统，人们常用“天然”来说明自然资源的生成性。社会资源生成于社会过程，受制于社会和人文条件。为了适应社会发展的需要，应当积极创造条件，去培育和发展自然资源和社会资源。 2、资源存在的过程性 资源作为一种客观存在，同其它事物一样，展开在时间上便呈现为一种连续不断的运动过程。无论是自然资源还是社会资源，都是在物理的、化学的、生物的以及社会和人的作用下，从无到有而逐渐生成的。这一特征告诉我们，任何资源都具有一