感恩教育在幼儿园的研究与实施.doc3月7日.doc

独生子女在学前实施感恩教育的实践研究 1 课题研究的现实背景和意义 感恩是一种生活态度，一种生活理念，一种智慧和道德。英国作家萨克雷说：“生活是一面镜子，你开心，它开心，你哭，它也哭了。”送人玫瑰，手有余香。无论怎样，我们都要心存感激。你感恩生活，生活会给你灿烂的阳光。如果你只知道如何投诉别人，最终可能一无所获。有研究表明，感恩在积极的激励措施中，被认为是熏陶文化的道德良知，加强和提升自己的成长能量的最佳催化剂。如今倡导建设和谐社会，和谐的人际关系是非常重要的一点。如果缺乏人与人之间的感激之情，必然导致人际关系冷漠。所以要学会“感恩”是一个体现社会道德的表现，也是社会进步。只要人人都怀有感激之情，感恩的生活使我们在人与人之间会更文明，更和谐。 感恩是中华民族的传统美德。什么是“感恩”？牛津字典的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”我们中国对于感恩有着深厚的文化传统，同时关于感恩古人也有许多语句描述：“得滴水之恩，当涌泉相报”，真正表达了对给自己帮助的别人有感恩之情，这一美德是最好的诠释，也深深滋养几代人。如今，无论带着病重的母亲张尚昀到学校求学，或洪战辉历尽艰辛带上“弃婴妹妹”念大学，患了癌症的王乐义不知疲倦的开发了温室大棚蔬菜技术，或“5、12等地震”中一些感人事迹，靠拉煤的老人陆松芳贡献11000元，资助灾区的人们。从某种意义上说，他们德性的壮举，从一颗感恩的心推导，然后提升到了祖国，对社会，对人民的感激之情。其实，“道不远人”。 教育要从儿童抓起，幼儿期是一个人的性格、习惯、道德形成的一个重要阶段，在儿童早期进行感恩教育是有很特殊的价值和意义的。在社会领域的目标中，“纲要”明确指出，以“爱父母长辈，老师和同伴，爱集体、爱家庭、爱祖国。”从中教育幼儿要学会感恩是最基本的表现。感恩教育，是让孩子学会感恩，帮助别人，永远珍惜感恩，让孩子知道，每个人在享受别人“支付”给自己带来幸福的生活。从家庭的身边做起，通过父母的爱、家人的爱，从而造福于人民。感恩教育帮助开发孩子的爱心和同情心。如果一个人常怀感恩之心，不仅能与其他人发展好关系，促进他们的健康人格的形成，同时建立和谐的人际关系都发挥了重要作用。现如今的家庭“一胎化”的现象普遍具有以下不良倾向：只知道如何受恩惠，不知道如何感恩；只懂得索取，不知道奉献；只知“竞争”，而不知道如何回报；只知如何被爱，不知爱别人。在我们的幼儿园，经常可以看到自私、狭隘、霸道、不宽容人，不讲理或没爱心，不知道也不会懂得关心他人的现象时时处处都存在。如雨天，年迈的奶奶艰难地蹲下给孩子换鞋，孩子却理所当然得并没有说“谢谢”;尿脏了裤子的孩子；老师毫无怨言地帮孩子穿上干净的衣服，孩子们心安理得，什么表示也没有。感恩是一种美德，中国民族的这种美德为什么会逐渐淡化或缺乏呢？如今，很多家庭都只有一个孩子，有的家长认为他们是“小皇帝”，“小太阳”，这些孩子有开阔的视野，思维活跃，接受快，聪明可爱。然而，由于诸多因素的影响，我们发现，现在的孩子一般都不太会有感恩的态度，他们往往表现出自私、敏感、脆弱，任性。尤其是素质教育已成为主流的今天，我们认为当务之急是要进行这项已是刻不容缓工作。 县教育主管部门已经注意到这一现象，也“感恩教育”提上议事日程，教育局把定阳职业学校作为传统文化的教育实验基地，我们认为“感恩教育”要从幼儿抓起，从娃娃抓起。我们有责任，也有义务继承和发扬这一传统的感恩文化。因此，我们感恩教育为切入点，开展了对幼儿实施感恩教育的实践研究。 2 国内外关于同类课题的研究综述 2005年7月，山东枣庄学院教授何芳发表文章，在中国教育学刊第147期《感恩教育：道德教育的应有之义》上提出：感恩是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵的深处萌生的一种认同；“感恩”是一种回报，是一种对别人的帮助抱存感激的表示，是每一位不忘得到他人的帮助或恩惠萦绕心中的情感；“感恩”是一种生活态度，一种美德；“感恩”是一个人潜在的内在的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士的健康的性格的体现；“感恩”是尊重的基础上，有非智力因素的所有良好的精神背景，是学习做人的一个支点。 什么是“感恩”？牛津字典的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人” 。感恩是中国民族的美德，古人有许多关于感恩的古老的语句描述：“得滴水之恩，当涌泉相报”，真正表达了给自己帮助的别人感恩之情，这一美德是关于感恩的最好的诠释。 3课题解决的主要问题 3.1让孩子通过感恩活动改变自私、狭隘、傲慢等不良心理因素。 3.2感恩教育从幼儿园到家庭、社会，不仅让孩子们懂得感恩，这也让家长认识感恩的重要性。 3.3研发项目要的不是道德“理论”的“理论”，而