、寒风吹彻(特等奖课件)祥解.ppt

问题探讨(一)： 本文题为《寒风吹彻》，表达了作者对“寒冷” （ 意象词“寒风”“冬天”“雪” ）的真实体验和对人生、生命的独特感悟。请结合文句思考一下这里的“寒冷”包含了哪些含义。 第2节：我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依旧凉飕飕的…… 第12节：许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。 第17节：冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情……而后整个人生。 第25节：他身上怎么能留住一点点温暖呢？靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境？ 解读“寒风” 解读“吹彻” 时间上 空间上 程度上 广度上 问题探讨(二)： :本文作者借助独特的“寒风体验”，旨在表现对生命的敬畏,还是表达对人生的悲观？结合第26节,联系书后习题） 问题探讨(三)： 面对无所不在的寒风（寒冷）我们最需要的是什么？面对“寒风吹彻”我们该怎么办？ 获取温暖、储藏温暖、支付温暖。 我们都在努力走出冬天，我们都在学着自强自救。没有什么救世主，全靠我们自己。 寒风吹彻 刘亮程 学习目标 1、品读文章，理解文本 2、理解“寒风、寒冷”的真正旨意 3、领会作者对生命真谛的独特感悟 文中的“我”是谁? 刘亮程，1963年出生在新疆沙湾县一个沙漠边缘的小村庄里,他在这里度过了童年和少年。 放过牛，种过地，上过几年初中，当过十几年的农机管理员。劳动之余写点文字，文字大多都在不慌不忙中叙述一种人类久违的自然生存。他的作品有：《一个人的村庄》（散文集，该书在99年引起巨大反响，被誉20世纪最后的文学景观）《风中的院门》《正午田野》《晒晒黄沙梁的太阳》等。 给红色字注音 管蠡测海　　　　须臾 柴垛　　　　　　骨髓 双鬓　　　　　　凉飕飕 蜷缩　　　　　　凛冽 掖着　　　　　　杯水车薪 趟河　　　　　　寒暄 (lí) (duò) (bìn) (quán suō) (yē) (tāng) (yú) (suǐ) (sōu) (lǐn　liè) (xīn) (xuān) 现在 叙述原点 叙述散点 屋内烤火 14岁 30岁 近40岁 寒风吹彻 整体感知课文:此文叙写了哪几个人生时段？是怎样连缀起来的？ 叙述重点 过去 将来 冻坏腿骨 写作此文 将“寒风吹彻”的阅历集中于“三十岁的我”一个冬天的时段，而将“十四岁的我”、“三十岁的我”之后的内容穿插其中，文章借助对姑妈、母亲的叙述暗示“我”的未来仍会是“寒风吹彻”。 明确线索 问：那么，文章是以什么为线索，将现在与过去，生命中的点滴回忆串联起来的？ 提示：文章以冬天里寒冷的风雪为明线，以人生四季中的寒冷冬季、艰辛生活为暗线。两条线索交织在一起，将作者的暇思漫想，人生感悟，回忆中的点点滴滴联系在一起。 文本研读 作者 拉柴冻坏腿骨 路人 雪地冻死 姑妈 抱憾离去 母亲 冬季来临 ★这些人和事都是在怎样的环境中发生的? 冬天 (雪) 寒风 (寒冷) ★作者回忆了哪些人和事呢？ 文本研读通过这些人和事作者得到什么人生感悟？ 生命孤单 生命脆弱 生命冷漠 自然的寒冷（天寒） 心理、精神、灵魂意义上的寒冷（心寒） 天寒——心寒——人生寒 贫穷（ 我家，姑妈家、路人谁不是因为贫穷而受苦受难）（社会寒）——心寒（对生命和人生的悲观） 第26节：每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。 第29节：……但她还是渴望春天，她害怕寒冷。 第41节：……我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我无能为力。 衰老、疾病、孤独，无奈、无助。人与人之间情感冷漠，心与心之间似隔一道冰川。 A、实指北方自然环境的艰苦恶劣 B、虚指人生旅途中的种种磨难 C、生老病死规律中的脆弱和无奈， D、生活的孤独无助、冷漠隔膜 F、物质贫困、苦难磨难、心境凄苦 雪（寒风/冬天/寒冷）在文中有什么寓意？ 人的一生 人生磨难 所有地点 脆弱无奈 痛彻骨髓 心寒体验 所有的人 生老规律 作者借助独特的“寒风体验”，透视生命，同情自己，关怀他人，但强大的群体最终不能代替弱小的个体。作者面对彻骨的生命寒意，平静地表达着对人生的悲悯情怀。 生命不由我们自己选择，寒冷疾病和死亡必须有每个个体承担。也就是说，我们每一个人的一生