亿以内数的认识课堂三导教学设计-龙岩市实验小学.docVIP

第一单元 “亿以内数的认识”（第一课时）（P2—4例1） 学校 班级 姓名 编审人：林爱村 一、导学目标 1．“亿”以内的计数单位有哪些？ 2．每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 3．数位顺序是怎样的？数位和计数单位之间有什么相同点和不同点？ 二、导学诊断 1．数一数： （1）十万十万地数从六十万数到一百一十万。 （2）一百万一百万地数从一千一百万数到二千万。 2．10个一万是 ；10个一百万是 ；10个一千万是 。 3．每相邻两个计数单位之间的进率都是 。 4．说一说：在我们生活中哪些地方用到了大数？ 三、导疑案例 亿级 万级 个级 … 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 3 5 8 7 0 9 2 3 同桌互相说说：每个数位上的数各表示多少？并讨论：数位和计数单位有什么区别？ 四、导练达标 1．填一填。 （1）一亿是 个一千万。（2）从个位起，第六位是 ，第九位 是 。（3）650213是 位数，万位上的数字是 ，它的最 高位上的数字是 ，在 位上。（4）与34809相邻的两个数分别是 和 。 2．相信你能做好一个数位顺序表，并回答下面问题： （1）从个位起，第几位是百位？第几位是万位？ （2）万位的右边一位是什么位？左边一位呢？ 五、导练点睛 1．每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 2．你掌握数位顺序表了吗？数位和计数单位有什么区别? 第一单元 “亿以内数的读法”（第二课时）（P5例2） 一、导学目标 1．怎样根据数位顺序表，正确读出亿以内的数？ 2．万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ 3．每级中间或末尾有0的数应怎样读？ 二、导学诊断 1．10个一万是 ；10个一百万是 ；10个一千万是 。 2．读出下面各数。 7498读作： 3070800读作： 9402000读作： 作： 三、导疑案例 1．读出下面每组数。 540和5400000 5040想一想：同样的数字放在个级和万级，它们的读法有什么相同点和不同点？ 2．小组讨论：每级中间或末尾有0的数应怎样读？ 四、导练达标 1．判一判。 （1）万、十万、百万、千万都是计数单位。…………………………………（ ） （2）1006000读作一千零六万。………………………………………………（ ） 2．读出下面各数。 1200500读作： 作： 。 3．读出横线上的数。 （1）据统计，2009年龙岩市人口约2800000 人，读作： 人。 （2）俄罗斯的陆地面积平方千米，读作： 平方千米。 4．用2、5、8和3个0按要求组成六位数： （1）组成一个最小的六位数，它是 ，读作： （2）组成一个最大的六位数，它是 ，读作： 五、导练点睛 1．亿以内的数应怎样读？个级与万级的数的读法有什么联系与区别？ 2．每级中间或末尾有0的数应怎样读？ 第一单元 “亿以内数的写法”（第三课时）（P6—7例3） 学校 班级 姓名 一、导学目标 1．怎样读出亿以内的数？ 2．怎样根据数级正确写出亿以内的数？每级中间或末尾有“0”的数应怎样写？ 二、导学诊断 1．读出下面横线上的数。 （1）2008年福建人，读作： 。 （2）天安门广场面积约440000平方米，可容纳1000000人。这两个数分别读作： 和 。 2．写出下面横线上的数。 据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动。这个数写作： 。 3．正确写出下面各数