浅谈初级中学学生作文能力培养.docVIP

浅谈初级中学学生作文能力的培养 临沂西郊实验学校《学生创作能力的培养》课题组 赵文贤 创新是社会进步的推动力， 创新是时代发展的客观要求。江泽民同志在全国第三次教育会议上明确指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系民族兴衰存亡的高度来认识。”又指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”这表明创新能力是最高层次的能力，是21世纪人才的核心品质。培养创新人才是时代赋予教师的历史责任。写作作为最具个性特征的精神劳动，为培养人的创新能力提供了广阔天地。我们初中语文教师在作文教学中，如何才能有效地培养学生的创新能力，让学生“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中有，个个笔下无”的创新作文，这是时代对语文教师提出的重要课题。那么，怎样才能培养学生作文的创新能力，作为从事初级中学语文教学的老师，我们有这样的认识：学生作文的创新能力的培养与教师的创新素质和能力、创新能力培育的环境、学生创新思维的培养、创新素质和能力培养的途径及方法等有着内在联系。 一、教师必须具备创新素质和能力。 在进行作文创新教学中，教师是主导，教师的探索与创新意识和行动显得很重要。因此，我认为，要培养初中学生作文创新的能力，就要求语文教师首先必须具备创新素质和探索能力。换句话说，教师在这方面必须具备以下能力和素质： 1．爱岗敬业。要求语文教师必须热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感。只有这样，才能全心全意地投身到语文教学工作中去，才能不遗余力地进行作文创新教学的研究与实践。 2．先进观念。即语文教师应该关注时代的发展，社会的变革，科学的进步，人们的思想、观念、生活方式、需求欲望的发展变化，不断吸取先进的思想理念，具有先进的教育观念与教学思想，具有勤奋进取、敢于创新的勇气。认真透彻地领会新的课程改革及新的语文教学大纲精神，在创新教学实践中，充分建立民主平等的师生关系，尊重学生的积极主动的创新精神和个性特点，创造性地评价每一个学生。 3．具备创造性的信息获取、加工与输出的能力。在具体的创新教学环节中，从生活、实践、电视、报刊、杂志、网络等获得新的信息，并在处理信息的时候灵活机智，求异求变，不能设置太多的框架和模式，能够突破形形色色的思维定势，多角度、多层面地思考、加工处理，树立语文教师的创新形象，为学生作出表率，以此影响和激励学生。 4．善于组织和启发学生的创造性活动，充分肯定和鼓励学生的求异创新，善于优化课内、课外作文教学环节。在作文的创新教学活动中，对学生在作文中表现出来的创造性追求，要及时关注并始终寄予厚望，从而创造条件更好地拓展学生创造性活动空间。 二、建设一个宽松和谐的创新教学环境 培养学生的创新精神，是广大语文教师的神圣职责。新颁布的中学语文教学大纲，以及近年的中考考试说明，都明确提出语文教学培养和考查“创新”能力的重要性。在作文的教学和考试要求方面，这一点尤其突出。因此，如何在作文教学中培养学生的创新精神，我个人认为，很重要的应该给作文教学提供一个可能创新的环境，使学生的创新能力在这种环境中得到训练和发展。但是，进行中学作文创新教学，不是单凭教师个人力量而闭门造车的事，这需要全社会共同创设一个创新教学的大氛围，而这个大氛围即创新教学环境，它应该是宽松和谐的，自由活泼的，民主平等的。 1．、建立创新教学管理体系、正确评价教学。 作为教育行政主管部门及学校领导应该加大培养学生创新精神的宣传力度，使创新意识和创新精神深入人心。要鼓励和支持教师进行创新教学，特别是对教学的管理、对教师的评价，都要有一种提倡创新的教育观念和评估体制，提供宽松和谐的，自由活泼的，民主平等教育教学环境。特别是改革教学评价标准和考核方式。我认为只有这样，教师才能抛弃后顾之忧，进一步地解放思想，潜心于创新作文教学的研究和实践，培养学生的作文创新能力。 2.更新教学设施、创设物质条件。进行作文创新教学，必须在一定程度上重视教学设施的更新与补充。图书室中的报刊杂志及电视为学生的创新提供了一定的物质条件。但这还不够，应该加大先进的现代化教学设施的介入，如投影、计算机、多媒体等，为创新教学提供物质条件，给作文创新教学提供广阔的空间。由于多媒体辅助教学交互性强，信息量大，图文并茂，易于激发学生的创新兴趣，从而保证了作文创新教学的顺利展开。因此，可以说，适当加强现代化教育技术对教育教学的影响，对进行作文创新教学来说也是重要的环境条件。 3．建立平等关系、培养学生兴趣。和谐、活泼的气氛有助于学生想象能力的培养。作为课堂教学的组织者和参与者，教师要把自己作为学生的大朋友，置身于学生主体之中，与学生平等相处，感情上更融洽，心理上更沟通。师生之间要有民主平等的良好关系，教师要善于保护学生的创新心理，尤其