第二次工业革命,教学设计.docVIP

第二次工业革命教学案例 姓名： 谭少玺 学校：桐木初中 学科 历史 年级 九年级 时间 2014.12.22 地点 九二班 教学内容 第二次工业革命 研究主题 合作探究学习 参与者 桐木初中 教学设计 【包括：教学目标设计、教学模（过程）式（方式）设计、教学评价设计等。】 【课标要求】 课程标准原文：通过电的应用内燃机汽车飞机诞生等史实，了解第二次工业革命。理解工业革命带来的社会进步和社会问题 【学习目标】 1、知识与能力 1．电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识 2．了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。 3．对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。 4．通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。 2、过程与方法 1．能搜集二次工业革命的资料，并对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识。 2．分析教材中有关第二次工业革命影响的资料，并与其他同学进行交流。 3、情感态度与价值观 通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 【教学重点】 第二次工业革命的重大发明 【教学难点】 第二次工业革命的影响。 【教学方法】讲授法，讨论式教学法 【学生学法】小组合作学习法、理论联系实际法、讨论探究法 【课时安排】1课时 【课前准备】 （1）电器在家庭生活当中的使用情况，汽车发动机的使用情况。 （2）学生在课前查阅相关资料，收集爱迪生，本茨，教学结构与过程 导入新课 复习导入 3、工业革命对人类社会产生了什么影响？ 教师总结：继工业革命之后，从19世纪70年代开始，第二次工业革命兴起，它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。第二次工业革命的主要标志是什么？主要成果有哪些？对人们的生产生活又产生了什么影响？ 讲授新课 自主学习（教师寄语：相信自己，一定能行。） A.电力的应用与电讯技术的兴起 世纪下半叶，科学技术的飞速发展，引发了第二次工业革命。 2．电磁学理论的提出：1831年，英国著名科学家 发现了电磁感应现象并提 出电磁学理论。19世纪70年代初，发电机、电动机被发明出来， 成了带动机 器的新能源。 的广泛应用，标志着人类从 跨入了 。 1876年， 发明了电话；19世纪90年代， 发明了无线电报。 B.汽车和飞机的发明创制为新的交通工具的发明提供了条件。 1885年，德国人 利用 驱动车轮，发明了世界上第一辆汽车。1896年，美国人 制造出更加先进的四轮汽车。 1903年，美国人 兄弟利用内燃发动机驱动螺旋桨，进行飞行实验。迈出了人类航空技术的第一步。 C.三、“发明大王”爱迪生 a)爱迪生的主要发明有 、 、 、 等，最重要的发明 b)是 ，它改变了人类传统的照明方式 c)结合自身实际，思考做为中学生的你，应该承担起哪些责任？列在下列横线上 D．读下列材料 材料二： ……在电力的运用上，电报、电话、电灯、电梯、电车、蓄电池、电影放映机等新兴电器相继问世，电报电话公司．电影公司等企业纷纷建立。 a）依据材料一，指出第一次工业革命的标志性发明是什么？ b）两次工业革命都出现了新能源，促使资本主义世界生产力的迅速发展，把人类带入了两个新时代，这两个新时代分别是什么？ c）材料二中的电话、电灯等新兴电器是哪次科技革命的成就？ d）请你说一下电力的应用和电器的发明给人类生活的带来了怎样的变化？ E.读图 读下列二幅图，回答有关问题： a）图一和图二分别是哪两种交通工具？它们是哪次工业革命的发明成果？ b）请分别说出这两种交通工具的发明者。 c）这两种交通工具以什么为动力？它们的发明有什么重要意义？ 二、合作探究 1. 第二次工业革命前, 电磁学, 热力学, 细胞学说, 能量守恒和转化定律等自然科学的与第二次工业革命的产生是何关系? 2. 第二次工业革命与第一次工业革命相比，有哪些特点？ 3. 探讨第二次工业革命给人类社会带来了哪些进步？同时又带来了哪些社会问题? 三、、 五、系统小结 第二次工业革命有两个标志性有两个标志性成果，一是电力的发明二是内燃机的发明和和应用。第二次工业革命和第一次工业革命相比有很多